Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência e Residência Pedagógica: compreensão dos programas a partir de licenciados em Educação Física da Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Oliveira, Tiago Henrique de
Data de Publicação: 2021
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFVJM
Texto Completo: https://acervo.ufvjm.edu.br/items/8068ed91-8417-47a1-938e-c7e5d5dbcb26
Resumo: A orientadora do trabalho não mencionada na lista da Folha de Aprovação.
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spelling Oliveira, Tiago Henrique deNiquini, Cláudia MaraOliveira, Leida Calegário deCordeiro, Leandro BatistaCosta, Maria do Perpétuo Socorro de LimaUniversidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM)Niquini, Cláudia Mara2022-04-04T17:48:46Z2022-04-04T17:48:46Z20212021-12-10OLIVEIRA, Tiago Henrique de. Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência e Residência Pedagógica: compreensão dos programas a partir de licenciados em Educação Física da Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri. 2021. 86 p. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, Diamantina, 2021.https://acervo.ufvjm.edu.br/items/8068ed91-8417-47a1-938e-c7e5d5dbcb26A orientadora do trabalho não mencionada na lista da Folha de Aprovação.A presente dissertação teve por objetivo compreender o desenvolvimento do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) e Residência Pedágogica (RP) na formação inicial de professores, sob a ótica dos egressos do curso de licenciatura em Educação Física (EFI) da UFVJM que participaram de ambos os programas, verificando suas aproximações com os estágios, o uso da carga horária na integralização do curso, a presença de documentos norteadores, além do desenvolvimento dos programas no ambiente escolar e no espaço da universidade. A partir de um estudo de caso, com abordagem qualitativa e aplicação de questionários e realização de entrevistas semiestruturadas para a construção das informações, a amostragem foi composta por 06 (seis) egressos do curso de EFI da UFVJM que participaram por 6 (seis) meses do Pibid e 6 (seis) meses da RP durante trajetória acadêmica. Por envolver seres humanos a pesquisa foi submetida ao Comitê de Ética em Pesquisa – CEP da UFVJM, recebendo parecer favorável através do nº 4.122.356 de 29/06/2020. Os entrevistados relataram vários pontos importantes sobre ambos os programas, dando destaque às experiências que favoreceram o contato com estudantes da escola básica e suas realidades; além de participação em eventos e projetos adjacentes aos programas. A baixa utilização dos documentos norteadores foi algo realçado e o aproveitamento das horas da RP no estágio obrigatório do curso foi algo sinalizado como confuso. Entre distintas falas e experiências, torna-se possível afirmar que, os dois programas qualificaram a formação dos licenciados e contribuíram para o desejo de seguir uma possível carreira docente, realçando, contudo, as mazelas da educação pública e a necessidade de maiores investimentos na educação básica de brasileiros e brasileiras.Dissertação (Mestrado Profissional) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, 2021.This dissertation aimed to understand the development of the Institutional Program of Scholarships for Initiation to Teaching (Pibid) and Pedagogical Residence (RP) in the initial training of teachers, from the perspective of graduates of the degree course in Physical Education (EFI) at UFVJM who participated in both programs, verifying their approximations with the internships, the use of the workload in the completion of the course, the presence of guiding documents, in addition to the development of programs in the school environment and in the university space. From a case study, with a qualitative approach and application of questionnaires and conducting semi-structured interviews for the construction of information, the sample consisted of 06 (six) graduates of the EFI course at UFVJM who participated for 6 (six) months of Pibid and 6 (six) months of RP during an academic trajectory. As it involves human beings, the research was submitted to the Research Ethics Committee – CEP of the UFVJM, receiving a favorable opinion through nº 4.122.356 of 06/29/2020. Respondents reported several important points about both programs, highlighting the experiences that favored contact with elementary school students and their realities; in addition to participating in events and projects adjacent to the programs. The low use of guiding documents was something highlighted and a disorganization on the part of the RP, due to the subproject occurring jointly, between the EFI and Biological Sciences degrees. The use of RP hours in the mandatory internship of the course was something signaled as confusing and the distance between Residents, Preceptor and Faculty Advisor in RP was configured as a fragile aspect of the program. Among different speeches and experiences, it is possible to say that the two programs qualified the training of graduates and contributed to the desire to pursue a possible teaching career, highlighting, however, the ills of public education and the need for greater investments in education basic skills of Brazilians.porUFVJMA concessão da licença deste item refere-se ao à termo de autorização impresso assinado pelo autor, assim como na licença Creative Commons, com as seguintes condições: Na qualidade de titular dos direitos de autor da publicação, autorizo a Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri e o IBICT a disponibilizar por meio de seus repositórios, sem ressarcimento dos direitos autorais, de acordo com a Lei nº 9610/98, o texto integral da obra disponibilizada, conforme permissões assinaladas, para fins de leitura, impressão e/ou download, a título de divulgação da produção científica brasileira, e preservação, a partir desta data.info:eu-repo/semantics/openAccessPrograma Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência e Residência Pedagógica: compreensão dos programas a partir de licenciados em Educação Física da Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuriinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisResidência pedagógicaPIBIDFormação de professoresPedagogical residencyTeacher trainingreponame:Repositório Institucional da UFVJMinstname:Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM)instacron:UFVJMTHUMBNAILtiago_henrique_oliveira.pdf.jpgtiago_henrique_oliveira.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3459https://acervo.ufvjm.edu.br//bitstreams/85aa00a2-9d51-44bd-b6dd-b2be4f1eda2a/download4473bd7c35b29742e6c1c9eaf8e3a170MD57falseAnonymousREADORIGINALtiago_henrique_oliveira.pdftiago_henrique_oliveira.pdfapplication/pdf2779565https://acervo.ufvjm.edu.br//bitstreams/db3232e3-f59e-4f09-8353-5538730454d7/downloadc3fdafdaa2259dfbcf25c45a6ea3a786MD51trueAnonymousREADCC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; 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