O curso de Medicina da Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri em Diamantina: articulação de seu projeto pedagógico com as diretrizes curriculares nacionais

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Medeiros, Ana Paula Antunes de
Data de Publicação: 2018
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFVJM
Texto Completo: https://acervo.ufvjm.edu.br/items/c106f3e2-1e36-453d-b67e-2b875adf6c09
Resumo: Área de concentração: Políticas de integração saúde e educação.
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spelling Medeiros, Ana Paula Antunes deAraújo, AlissonRamos Júnior, Silvio PereiraRibeiro, Liliane da Consolação CamposSalvador, Lucimar Daniel SimõesUniversidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM)Araújo, Alisson2019-03-07T17:25:41Z2019-03-07T17:25:41Z20182018-10-05MEDEIROS, Ana Paula Antunes de. O curso de Medicina da Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri em Diamantina: articulação de seu projeto pedagógico com as diretrizes curriculares nacionais. 2018. 82 p. Dissertação (Mestrado Profissional) – Programa de Pós-graduação em Ensino em Saúde, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, Diamantina, 2018.https://acervo.ufvjm.edu.br/items/c106f3e2-1e36-453d-b67e-2b875adf6c09Área de concentração: Políticas de integração saúde e educação.Data de Aprovação retirada da versão impressa do trabalho.A formação profissional em saúde, no último século, despertou uma série de anseios e preocupações nos âmbitos educativo, cultural, social, político e ético, especialmente com a formalização e implantação do Sistema Único de Saúde – SUS no Brasil. Com isso surge a necessidade de uma nova organização dos serviços de saúde e de qualificação diferenciada para formação de um perfil profissional. O Conselho Nacional de Educação do governo brasileiro instituiu, em 2001, as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Medicina, objetivando definir os princípios, fundamentos, condições e procedimentos da formação de médicos a serem adotados nos projetos pedagógicos e currículo. A flexibilização e inovação curricular, integração teoria prática, utilização de metodologias diferenciadas de ensino e formação por competências em busca da formação de um profissional crítico e reflexivo capaz de resolver problemas, são pontos de discussão que geraram estudos e necessidades de adaptações. Nesse contexto em 2014 foram instituídas novas Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Medicina e indicadas mudanças importantes para formação médica em busca de um novo perfil profissional atento para as necessidades da comunidade e atendimento ao SUS. A Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM) - Campus JK, em Diamantina iniciou em 2014 o curso de graduação em Medicina, sendo importante conhecimento sobre a proposta curricular apresentada. Nesse sentido o objetivo deste estudo foi compreender como o projeto pedagógico do referido curso articula nas dimensões política e pedagógica, as orientações curriculares preconizadas nas diretrizes. Buscou-se também identificar semelhanças e diferenças dos aspectos encontrados com os aspectos já apresentados nos projetos dos cursos de Enfermagem, Farmácia, Fisioterapia, Nutrição e Odontologia da UFVJM em outros estudos. Tratou-se de um estudo de caso, exploratório e de enfoque qualitativo, com utilização da pesquisa documental, sendo os dados submetidos à análise de conteúdo. Os resultados apresentam o que projeto pedagógico do curso (PPC) traz em suas dimensões política e pedagógica, para a formação médica a luz das diretrizes e um comparativo com a visão da formação proposta pelos cursos de Farmácia, Fisioterapia, Nutrição e Odontologia dentro das mesmas dimensões.Dissertação (Mestrado) – Programa de Pós-graduação em Ensino em Saúde, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, 2018.The professional training in health, in the last century, has aroused a series of anxieties and concerns in the educational, cultural, social, political and ethical spheres, especially with the formalization and implementation of the Unified Health System (Sistema Único de Saúde, SUS), in Brazil. With this, comes the need for a new organization of health services and differentiated qualification to the formation of a professional profile. In 2001, the National Council of Education of the Brazilian government instituted the National Curricular Guidelines for the Medical Graduation Program, aiming to define the principles, fundamentals, conditions and procedures of the training of doctors to be adopted in pedagogical projects and résumé. Curricular flexibilization and innovation, practical theory integration, use of differentiated methodologies of education, and development by competences in search of the formation of a critical and reflexive professional capable of solving problems, are points of discussion that have generated studies as well as needs for later adaptations. In this context, in 2014, new National Curricular Guidelines for the Medical Graduation Program were established, and important changes were identified for medical training in search of a new professional profile attentive to the needs of the community and attending to SUS. The Federal University of the Jequitinhonha and Mucuri Valleys (UFVJM), at the JK Campus, in Diamantina, started,in 2014, the medical graduation program, being an important knowledge about the curricular proposal presented. In this perception, the objective of this study was to understand how the pedagogical project of this program articulates in the political and pedagogical dimensions, and the curricular guidelines recommended in the procedures. It also sought to identify similarities and differences between the aspects found and the aspects that were already presented in the projects of the programs of Nursing, Pharmacy, Physiotherapy, Nutrition, and Dentistry, of UFVJM, in other courses. It was a case study, exploratory and of qualitative approach, with the use of documentary research, being the data submitted to content analysis. The results revealed that the pedagogical project presents both a political and a pedagogical dimension for medical training in the light of the guidelines, and a comparative with the vision of the training offered by the courses of Pharmacy, Physiotherapy, Nutrition, and Dentistry, within the same dimensions.porUFVJMA concessão da licença deste item refere-se ao à termo de autorização impresso assinado pelo autor, assim como na licença Creative Commons, com as seguintes condições: Na qualidade de titular dos direitos de autor da publicação, autorizo a Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri e o IBICT a disponibilizar por meio de seus repositórios, sem ressarcimento dos direitos autorais, de acordo com a Lei nº 9610/98, o texto integral da obra disponibilizada, conforme permissões assinaladas, para fins de leitura, impressão e/ou download, a título de divulgação da produção científica brasileira, e preservação, a partir desta data.info:eu-repo/semantics/openAccessO curso de Medicina da Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri em Diamantina: articulação de seu projeto pedagógico com as diretrizes curriculares nacionaisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisFormação médicaDiretrizes curricularesProjeto pedagógicoCurrículoMedical educationCurricular guidelinesPedagogical projectCurriculumreponame:Repositório Institucional da UFVJMinstname:Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM)instacron:UFVJMTHUMBNAILana_paula_antunes_medeiros.pdf.jpgana_paula_antunes_medeiros.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg2668https://acervo.ufvjm.edu.br//bitstreams/3cbc47e3-ff92-406d-9011-75bb28cf7800/download6f60d7969c4bfd3a623065016e3e16d4MD57falseAnonymousREADORIGINALana_paula_antunes_medeiros.pdfana_paula_antunes_medeiros.pdfapplication/pdf1428720https://acervo.ufvjm.edu.br//bitstreams/479ae165-d5f3-4727-ab25-a049956755d8/downloadd598b506e954566a855f74064a593aacMD51trueAnonymousREADCC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; 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