Percep??es docentes sobre a organiza??o da rotina em um Centro Municipal de Educa??o Infantil de Diamantina-MG: entre o desejo e a pr?tica

• Autor(a) principal: Machado, J?ssica Mayara Nascimento
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFVJM
• Texto Completo: http://acervo.ufvjm.edu.br/jspui/handle/1/2611
• topic: Percep??es docentes; Organiza??o da rotina; Educa??o infantil; Teacher's perceptions; Routine organization; Child?s education

A presente pesquisa procura compreender a percep??o das profissionais de educa??o infantil de um Centro Municipal de Educa??o Infantil da Cidade de Diamantina, sobre a import?ncia de organizar a rotina da creche e da pr?-escola, na promo??o do desenvolvimento das crian?as no espa?o educativo. Como objetivo geral, procuramos: analisar a percep??o das profissionais de Educa??o Infantil de um CMEI localizado na cidade de Diamantina, Minas Gerais, sobre a import?ncia da organiza??o da rotina para o desenvolvimento das crian?as no espa?o educativo. Os objetivos espec?ficos se pautam em: I) identificar as vis?es de crian?a, inf?ncia e fun??o social da institui??o de Educa??o Infantil que possuem as profissionais do CMEI; II) compreender como as profissionais do CMEI concebem e organizam as rotinas das e com as crian?as no dia a dia; III) evidenciar os desafios e possibilidades apontados pelas profissionais do CMEI relativos ? organiza??o de uma rotina potencializadora do desenvolvimento infantil. O referencial te?rico foi constru?do em investiga??es interdisciplinares envolvendo: estudos do campo das pedagogias da inf?ncia e da Educa??o Infantil (BARBOSA, 2000; 2006; 2009; BURG, 2012; GUIMAR?ES, 2009; OLIVEIRA, 2013; SALLES E FARIA, 2012; SANTOS, 2015; 2018; SANTOS A., 2018; HORN, 2003; e outros), da forma??o de professores (TARDIF, 2009) e da filosofia (LARROSA, 2002), como forma de apreender a complexidade constitutiva das rotinas na Educa??o Infantil. A pesquisa apresenta abordagem qualitativa, utilizando entrevistas semiestruturadas como instrumentos para o levantamento dos dados. Os sujeitos participantes da pesquisa foram cinco professoras e tr?s educadoras, todas atuantes com crian?as de zero a 6 anos de idade. O campo de estudo foi um Centro Municipal de Educa??o Infantil, localizado no Munic?pio de Diamantina, Minas Gerais, ?nica institui??o constru?da na cidade seguindo os padr?es do Programa Proinf?ncia, do Governo Federal. Os resultados da pesquisa revelaram que a organiza??o da rotina ainda precisa ser pensada de forma mais ampla, contemplando todos os espa?os inerentes ?s propostas curriculares para Educa??o Infantil. ? necess?rio considerar as faixas et?rias das crian?as, a intencionalidade na pr?tica educativa do brincar, maior flexibiliza??o no planejamento visando a ampliar as experi?ncias das crian?as e a necessidade de participa??o de todos na elabora??o das propostas pedag?gicas. ? necess?rio, ainda, melhor adequar os espa?os a fim de possibilitar a movimenta??o das crian?as de forma significativa e um maior engajamento das a??es pedag?gicas, visando destacar o protagonismo das crian?as na organiza??o e execu??o da rotina.