Cooperação e diálogo em atividades intergeracionais

• Autor(a) principal: Costa, Mariana Nascimento
• Data de Publicação: 2020
• Outros Autores: Calsa, Geiva Carolina
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Textura - ULBRA
• Texto Completo: http://www.periodicos.ulbra.br/index.php/txra/article/view/5613

O objetivo de nossa pesquisa foi discutir as relações cooperativas e dialógicas em atividades intergeracionais. Para o desenvolvimento desta pesquisa optamos por uma abordagem predominantemente qualitativa, cujo método adotado foi a pesquisa-participante. Participaram da pesquisa, sete idosos de uma Universidade Aberta à Terceira Idade e quatro alunas do curso de Pedagogia da mesma instituição. Durante as sessões de intervenção criamos e desenvolvemos três atividades-desafio (Organizando o Jantar, Dividindo os animais e Criando com o Tangram). As atividades atenderam às características construtivistas e intergeracionais, pois buscamos explorar as certezas, justificativas e dúvidas dos entrevistados e estimular as trocas de pontos de vistas e situações de reciprocidade entre as gerações. O aporte teórico para análise dos dados esteve baseado nos escritos de Jean Piaget e Paulo Freire. Sobre a análise das trocas intergeracionais, verificamos que os grupos da pesquisa passaram da predominância de condutas de não cooperação e não diálogo ao privilegiar decisões e ações individuais para condutas de cooperação nascente. Ao cooperar os participantes de ambas as faixas etárias dos dois grupos começaram a elaborar hipóteses de jogadas, estratégias e soluções de problemas em conjunto com os demais. Finalizando, podemos afirmar que nossa pesquisa, além de reforçar dados anteriores sobre a relevância da Epistemologia Genética como referencial teórico-metodológico para a organização de projetos educativos com idosos, cujo objetivo era seu desenvolvimento intelectual, sinaliza sua fecundidade para a ressignificação das identidades dos idosos em experiências intergeracionais.