Em defesa de uma pedagogia Queer: re-imaginando corpos, gêneros e sexualidades no espaço escolar

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Couto Junior, Dilton Ribeiro
Data de Publicação: 2016
Outros Autores: Oswald, Maria Luiza Magalhães Bastos
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Textura - ULBRA
Texto Completo: http://www.periodicos.ulbra.br/index.php/txra/article/view/2058
Resumo: O objetivo do texto é discutir a necessidade de queerizar os processos de ensinar e aprender no espaço escolar através da re-imaginação dos corpos, gêneros e sexualidades. Para isso, a fundamentação teórica adotada encontra-se principalmente ancorada na contribuição de autores que investigam através da perspectiva queer. Essa fundamentação teórica orientou a análise de duas conversas realizadas no Facebook com um grupo de jovens que não se identificam com a heterossexualidade. Com isso, enfatizou-se a construção de críticas à heteronormatividade através da articulação entre a pedagogia e a teoria queer com a intenção de defender as múltiplas e variadas formas de se constituir humano para além do regime heterocentrado.
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