Plano Nacional de Educação, atendimento educacional especializado e inclusão: uma análise crítica

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Scherer, Renata Porcher
Data de Publicação: 2019
Outros Autores: Heinle, Vivian
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Textura - ULBRA
Texto Completo: http://www.periodicos.ulbra.br/index.php/txra/article/view/5359
Resumo: Neste artigo, iremos analisar o Plano Nacional de Educação (PNE) e descrever os significados que esta política produz com relação à educação especial. Realizamos uma análise crítica desta política, observando continuidades e descontinuidades relacionadas ao período anterior. Com relação às continuidades, observamos uma manutenção da centralidade da oferta do atendimento educacional especializado (AEE), bem como uma manutenção do público-alvo. As principais mudanças referem-se à necessidade de uma intervenção cada vez mais cedo, bem como uma responsabilização da identificação por meio do plano de AEE. O atual direcionamento do PNE, em sua intervenção política, enaltece o binômio triar e intervir enquanto estratégia prioritária.
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