The social role of the University through teaching-service-community integration in Brazil: systematic review and meta-synthesis

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Nascimento Silva, Hengrid Graciely
Data de Publicação: 2020
Outros Autores: Costa de Oliveira, Brena, Soares dos Santos, Luís Eduardo, de Lima Claro, Maísa
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Linhas Críticas (Online)
Texto Completo: https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/31262
Resumo: Objective: To characterize the social role of the University through the integration of teaching-service-community in health in Brazil. Methodology: This is a systematic review and meta-synthesis carried out by searching the LILACS, SciELO and MEDLINE databases. Results: A total of 1224 studies were identified and, after applying the exclusion criteria, 19 articles were analyzed. The findings support that extramural practices in the health field prove to be valuable as the applicability of pedagogical practices. Conclusion: The University's social role is reflected in the pedagogical practices of teaching-service-community integration and favors the valorization of users and health care.
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spelling The social role of the University through teaching-service-community integration in Brazil: systematic review and meta-synthesisEl rol social de la Universidad a través de la integración enseñanza-servicio-comunidad en Brasil: revisión sistemática y meta-síntesisO papel social da Universidade mediante integração ensino-serviço-comunidade no Brasil: revisão sistemática e metassíntese EnsinoServiçoComunidadeLiteratura de Revisão como AssuntoEnseñanzaServicioComunidadRevisar la literatura como temaTeachingServiceCommunityReview Literature as TopicObjective: To characterize the social role of the University through the integration of teaching-service-community in health in Brazil. Methodology: This is a systematic review and meta-synthesis carried out by searching the LILACS, SciELO and MEDLINE databases. Results: A total of 1224 studies were identified and, after applying the exclusion criteria, 19 articles were analyzed. The findings support that extramural practices in the health field prove to be valuable as the applicability of pedagogical practices. Conclusion: The University's social role is reflected in the pedagogical practices of teaching-service-community integration and favors the valorization of users and health care.Objetivo: caracterizar el papel social de la Universidad a través de la integración de la enseñanza-servicio-comunidad en salud en Brasil. Metodología: Esta es una revisión sistemática y meta-síntesis realizada mediante la búsqueda en las bases de datos LILACS, SciELO y MEDLINE. Resultados: se identificaron un total de 1224 estudios y, después de aplicar los criterios de exclusión, se analizaron 19 artículos. Los hallazgos respaldan que las prácticas extramurales en el campo de la salud demuestran ser valiosas como la aplicabilidad de las prácticas pedagógicas. Conclusión: El papel social de la Universidad se refleja en las prácticas pedagógicas de integración de enseñanza-servicio-comunidad y favorece la valorización de los usuarios y la atención de la salud.Objectif: Caractériser le rôle social de l'Université à travers l'intégration de l'enseignement-service-communauté en santé au Brésil. Méthodologie: Il s'agit d'une revue systématique et d'une méta-synthèse. Recherche de bases de données à l'aide de descripteurs de santé. Il a examiné les recherches menées au Brésil. J'ai exclu les études non approuvées par le comité d'éthique. Résultats: 234 résumés ont été identifiés dans le VHL et 990 dans le PubMed. Après exclusion, il en restait 19. Les résultats confirment que les pratiques extra-muros dans le domaine de la santé s'avèrent utiles en tant qu'applicabilité des pratiques pédagogiques. Conclusion: Le rôle social de l'Université joue un rôle dans les pratiques pédagogiques d'intégration, ce qui favorise l'appréciation des utilisateurs.Objetivo: caracterizar o papel social da Universidade mediante a integração ensino-serviço-comunidade em saúde no Brasil. Metodologia: Trata-se de uma revisão sistemática e de uma metassíntese realizadas mediante busca nas bases de dados LILACS, SciELO e MEDLINE. Resultados: foram identificados ao total 1224 estudos e, após a aplicação dos critérios de exclusão, 19 artigos foram analisados. Os achados apoiam que as práticas extramuros na área da saúde se mostram valorosas como aplicabilidade de práticas pedagógicas. Conclusão: o papel social da Universidade reflete nas práticas pedagógicas da integração ensino-serviço-comunidade e favorece a valorização dos usuários e do cuidado em saúde.Faculdade de Educação - Universidade de Brasília2020-07-29info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdftext/xmlhttps://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/3126210.26512/lc.v26.2020.31262Linhas Críticas; Vol. 26 (2020): Revista Linhas Críticas v. 26 (jan-dez); e31262Linhas Críticas; Vol. 26 (2020): Revista Linhas Críticas v. 26 (ene-dic); e31262Linhas Crí­ticas; v. 26 (2020): Revista Linhas Críticas v. 26 (jan-dez); e312621981-04311516-489610.26512/lc.v26i0reponame:Linhas Críticas (Online)instname:Universidade de Brasília (UnB)instacron:UnBporhttps://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/31262/26753https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/31262/31958Copyright (c) 2020 Hengrid Graciely Nascimento Silva, Luís Eduardo Soares dos Santos, Brena Costa de Oliveira, Maísa de Lima Claro http://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessNascimento Silva, Hengrid GracielyCosta de Oliveira, BrenaSoares dos Santos, Luís Eduardode Lima Claro, Maísa2022-02-09T11:37:25Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/31262Revistahttps://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/PUBhttps://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/oairvlinhas@unb.br||1981-04311516-4896opendoar:2022-02-09T11:37:25Linhas Críticas (Online) - Universidade de Brasília (UnB)false
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