Platform studies: dimensions and problems of the phenomenon in education

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Santos Junqueira Rodrigues, Eduardo
Data de Publicação: 2020
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Linhas Críticas (Online)
Texto Completo: https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/28150
Resumo: The exploratory study aimed to analyze four platforms equipped with automated mechanisms for collecting data on user behavior and that are used increasingly in the didactic-pedagogical activities of schools and universities. The data collected by these platforms cover student performance in study activities and performance in tests, for alleged purposes of improving teaching, teaching performance and school management and are referenced by pre-established standards of efficiency and quality. The analysis demonstrated that these platforms operate inserted in the phenomena of datafication, commodification and surveillance capitalism. Its use expands to the detriment of a better understanding of its impacts on educational practices, in particular learning and the nature of public education.
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spelling Platform studies: dimensions and problems of the phenomenon in educationEstudios de plataforma: dimensiones y problemas del fenómeno en educaciónEstudos de plataforma: dimensões e problemas do fenômeno no campo da educaçãoPlataformasMídias sociaisPrivacidadeDataficaçãoEducaçãoPlataformasRedes socialesIntimidadDatificaciónEducaciónPlatformsSocial mediaPrivacyDatificationEducationThe exploratory study aimed to analyze four platforms equipped with automated mechanisms for collecting data on user behavior and that are used increasingly in the didactic-pedagogical activities of schools and universities. The data collected by these platforms cover student performance in study activities and performance in tests, for alleged purposes of improving teaching, teaching performance and school management and are referenced by pre-established standards of efficiency and quality. The analysis demonstrated that these platforms operate inserted in the phenomena of datafication, commodification and surveillance capitalism. Its use expands to the detriment of a better understanding of its impacts on educational practices, in particular learning and the nature of public education.El estudio exploratorio tuvo como objetivo analizar cuatro plataformas equipadas con mecanismos automatizados para recopilar datos sobre el comportamiento del usuario y que se utilizan cada vez más en las actividades didácticas-pedagógicas de las escuelas y universidades. Los datos recopilados por estas plataformas cubren el rendimiento de los estudiantes en las actividades de estudio y el rendimiento en las pruebas, con el supuesto propósito de mejorar la enseñanza, el rendimiento de la enseñanza y la gestión escolar están referenciados por estándares preestablecidos de eficiencia y calidad. El análisis demostró que estas plataformas operan insertadas en los fenómenos de capitalización de datos, mercantilización y vigilancia. Su uso se expande en detrimento de una mejor comprensión de sus impactos en las prácticas educativas, en particular el aprendizaje y la naturaleza de la educación pública.  Quatre plates-formes commerciales de plus en plus utilisées dans les activités didactiques et pédagogiques des écoles et des universités sont analysées. Ils sont équipés de mécanismes automatisés pour la collecte de données sur les actions des utilisateurs - performance dans les activités d'apprentissage et performance dans les tests - à des fins prétendues d'amélioration de l'enseignement, de meilleurs résultats d'apprentissage et de gestion de l'école. Les plates-formes sont référencées selon des normes d'efficacité et de qualité préétablies et sont intégrées aux phénomènes de datification et de marchandisation. De telles utilisations se font au détriment d'une meilleure compréhension de leurs impacts sur les pratiques didactiques pédagogiques et professionnelles, l'apprentissage des élèves et l'autonomie des systèmes scolaires.  O estudo exploratório teve o objetivo de analisar quatro plataformas dotadas de mecanismos automatizados de coleta de dados sobre o comportamento dos usuários e utilizadas crescentemente nas atividades didático-pedagógicas de escolas e universidades. Os dados coletados por essas plataformas abrangem o desempenho dos estudantes em atividades de estudos e a performance em testes. Para alegados fins de aprimoramento do ensino, a atuação docente e a gestão escolar são referenciados por padrões de eficiência e qualidade pré-estabelecidos. A análise demonstrou que essas plataformas operam inseridas nos fenômenos da dataficação, comodificação e do capitalismo de vigilância. Seu uso se amplia em detrimento de uma melhor compreensão dos seus impactos nas práticas educacionais, em particular a aprendizagem e a natureza da educação pública.Faculdade de Educação - Universidade de Brasília2020-08-05info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdftext/xmlhttps://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/2815010.26512/lc.v26.2020.28150Linhas Críticas; Vol. 26 (2020): Revista Linhas Críticas v. 26 (jan-dez); e28150Linhas Críticas; Vol. 26 (2020): Revista Linhas Críticas v. 26 (ene-dic); e28150Linhas Crí­ticas; v. 26 (2020): Revista Linhas Críticas v. 26 (jan-dez); e281501981-04311516-489610.26512/lc.v26i0reponame:Linhas Críticas (Online)instname:Universidade de Brasília (UnB)instacron:UnBporhttps://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/28150/26866https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/28150/31986Copyright (c) 2020 Eduardo Santos Junqueira Rodrigueshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessSantos Junqueira Rodrigues, Eduardo2022-02-09T11:36:30Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/28150Revistahttps://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/PUBhttps://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/oairvlinhas@unb.br||1981-04311516-4896opendoar:2022-02-09T11:36:30Linhas Críticas (Online) - Universidade de Brasília (UnB)false
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