Educação infantil : o lúdico no processo de ensino aprendizagem

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Lima, Ivani Maria Fernandes de
Data de Publicação: 2014
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/7840
Resumo: Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Faculdade de Educação, Curso de Pedagogia à distância, 2014.
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spelling Lima, Ivani Maria Fernandes deQueiroz, Norma Lucia Neris deLIMA, Ivani Maria Fernandes de. Educação infantil: o lúdico no processo de ensino aprendizagem. 2014. 60 f. Monografia (Licenciatura em Pedagogia)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Goiás-GO, 2014.http://bdm.unb.br/handle/10483/7840Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Faculdade de Educação, Curso de Pedagogia à distância, 2014.A proposta da ludicidade como estratégia pedagógica de ensino nas escolas vem crescendo e se desenvolvendo cada dia mais. Contamos com grandes estudiosos desta temática que contribuíram para a realização deste trabalho. Veremos no decorrer deste trabalho, o olhar dos autores, o apoio e a importância dada ao lúdico. Sendo assim, o presente estudo buscou destacar a importância das atividades lúdicas no ensino aprendizagem como: jogos, brinquedos e brincadeiras para incentivar a curiosidade, a imaginação e o interesse das crianças em aprender e se desenvolver pessoal e socialmente. O objetivo geral deste trabalho foi investigar o lúdico no processo de ensino e aprendizagem da educação infantil em uma escola pública municipal da cidade de Goiás-Go. Elaboramos como objetivos específicos: identificar o que pensam as professoras sobre o processo de ensino aprendizagem com atividades lúdicas na escola investigada; identificar formas lúdicas de ensino e aprendizagem nas turmas investigadas; analisar o trabalho com as atividades lúdicas no ensino da educação infantil e identificar as transformações ocorridas no aprendizado das crianças com o lúdico, apontando os aspectos positivos e negativos. Para fundamentar a análise de dados, incluímos no referencial teórico autores como: Luckesi (2000), Machado (1994). Kishimoto (2000). Vygotsky (1991) entre outros. A opção da metodologia de pesquisa foi a abordagem qualitativa, na qual utilizamos como instrumento de coleta de dados a aplicação de um questionário a duas professoras da escola escolhida. Com a análise de dados, e os resultados evidenciados fomos capazes de identificar que as atividades lúdicas ainda são pouco usadas nas escolas, e ficou evidente que as atividades lúdicas apresentam importância satisfatória no ensino aprendizagem.Submitted by Ruthlea Nascimento (ruthlea.nascimento@gmail.com) on 2014-07-16T16:19:43Z No. of bitstreams: 1 2013_IvaniMariaFernandesdeLima.pdf: 1414350 bytes, checksum: ad370559d91ab30ceb09e25e12e80161 (MD5)Approved for entry into archive by Elna Araujo (elna@bce.unb.br) on 2014-07-16T22:20:35Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_IvaniMariaFernandesdeLima.pdf: 1414350 bytes, checksum: ad370559d91ab30ceb09e25e12e80161 (MD5)Made available in DSpace on 2014-07-16T22:20:35Z (GMT). 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