Políticas educacionais nos BRICS

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Avellar, Corina Lovison Nassif
Data de Publicação: 2014
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/10128
Resumo: Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade, Departamento de Economia, 2014.
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spelling Avellar, Corina Lovison NassifBertussi, Geovana LorenaAVELLAR, Corina Lovison Nassif. Políticas educacionais nos BRICS. 2014. xii, 97 f., il. Monografia (Bacharelado em Ciências Econômicas)—Universidade de Brasília, Brasília, 2014.http://bdm.unb.br/handle/10483/10128Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade, Departamento de Economia, 2014.O objetivo deste trabalho é apresentar as políticas educacionais dos BRICS à luz dos modelos de capital humano. A hipótese de pesquisa afirma que políticas educacionais que levam a um aumento da escolaridade e da qualidade de ensino permitem um maior crescimento do país. Primeiramente, o trabalho apresenta uma revisão bibliográfica da literatura de modelos econômicos de crescimento com base no capital humano, seguida de uma discussão sobre as proxies utilizadas para se mensurar educação. A partir disso, são apresentados os dados e políticas para os países dos BRICS. As conclusões do estudo apontam alguns fatores que limitam a expansão do acesso ao ensino e a melhoria da qualidade do ensino nos países analisados, e boas práticas que poderiam ser compartilhadas. ___________________________________________________________________________ ABSTRACTThe purpose of this study is the analysis of educational policies in the BRICS countries. The research hypothesis is that educational policies that lead to an increase in schooling and improve school quality enhance economic growth. Firstly, a literature review of the economic growth models based on human capital is presented, followed by a discussion of proxies for education. The data and educational policies for the BRICS are then analyzed. The main findings are the discussion about structured factors that limit school access and jeopardize school quality, and the indication of best practices that could be shared.Submitted by Ruthlea Nascimento (ruthlea.nascimento@gmail.com) on 2015-03-31T18:31:27Z No. of bitstreams: 1 2014_CorinaLovisonNassifAvellar.pdf: 1705016 bytes, checksum: b35c336c2ecdc26089aa83ed3581e8b3 (MD5)Approved for entry into archive by Ruthlea Nascimento(ruthlea.nascimento@gmail.com) on 2015-03-31T18:36:06Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2014_CorinaLovisonNassifAvellar.pdf: 1705016 bytes, checksum: b35c336c2ecdc26089aa83ed3581e8b3 (MD5)Made available in DSpace on 2015-03-31T18:36:06Z (GMT). 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