A produção de vídeos de educação ambiental em turma de correção da distorção idade/série

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Souza, Luzia Moura de
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/17183
Resumo: Trabalho de Conclusão de Curso (especialização)—Universidade de Brasília, Ministério da Educação, Coordenação de Formação Continuada de Professores, Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, Especialização em Letramento e Práticas Interdisciplinares nos Anos Finais, 2015.
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spelling Souza, Luzia Moura deAlves, Maria do Rosário do Nascimento RibeiroSOUZA, Luzia Moura de. A produção de vídeos de educação ambiental em turma de correção da distorção idade/série. 2015. 63 f., il. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Letramento e Práticas Interdisciplinares nos Anos Finais)—Universidade de Brasília, Brasília, 2015.http://bdm.unb.br/handle/10483/17183Trabalho de Conclusão de Curso (especialização)—Universidade de Brasília, Ministério da Educação, Coordenação de Formação Continuada de Professores, Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, Especialização em Letramento e Práticas Interdisciplinares nos Anos Finais, 2015.O letramento, relacionado ao ato de ler e escrever no contexto social do indivíduo, faz com que o aluno interaja com as outras pessoas e com ele mesmo. A construção de um saber que seja estimulante e agradável é um desafio nos tempos atuais. A escola tem que se preparar e acompanhar as mudanças tecnológicas e sociais, aplicando-as no ambiente escolar. Nesse sentido, este trabalho teve como objetivo demonstrar se a produção de vídeos, com o tema meio ambiente, poderia motivar as aulas em turma de Correção da Distorção Idade/Série (CDIS) e contribuir para a ampliação do Letramento Científico dos estudantes. A proposta de produção de vídeo com temas da Educação Ambiental não ocorreu como foi esperado, porém a turma demonstrou um amadurecimento em relação às questões ambientais. Constatou-se que o multiletramento e a multimodalidade estão presentes no ambiente escolar e os alunos têm a oportunidade de desbravar todas essas riquezas e incrementar seus mais variados textos em todas as áreas do conhecimento, aplicando a interdisciplinaridade.Submitted by Keila Ingrid dos Santos Godinho (keilagodinho@bce.unb.br) on 2017-06-13T16:26:28Z No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_LuziaMouraDeSouza_tcc.pdf: 703127 bytes, checksum: 79d76d211b41c633002aa777fe478428 (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia (luanna@bce.unb.br) on 2017-06-14T12:35:04Z (GMT) No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_LuziaMouraDeSouza_tcc.pdf: 703127 bytes, checksum: 79d76d211b41c633002aa777fe478428 (MD5)Made available in DSpace on 2017-06-14T12:35:04Z (GMT). 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