Educação, cidadania e relações de gênero : desafios e potencialidades do ensino de ciências naturais

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Martins, Helena Cristina Aragão de Sá
Data de Publicação: 2014
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/14593
Resumo: Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Coordenação dos Cursos de Pós-Graduação Lato Sensu, Curso de Especialização em Educação em e para os Direitos Humanos, no contexto da Diversidade Cultural, 2014.
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spelling Martins, Helena Cristina Aragão de SáCaixeta, Juliana EugêniaMARTINS, Helena Cristina Aragão de Sá. Educação, cidadania e relações de gênero: desafios e potencialidades do ensino de ciências naturais. 2014. 159 f., il. Monografia (Especialização em Educação em e para os Direitos Humanos no Contexto da Diversidade Cultural)—Universidade de Brasília, Brasília, 2014.http://bdm.unb.br/handle/10483/14593Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Coordenação dos Cursos de Pós-Graduação Lato Sensu, Curso de Especialização em Educação em e para os Direitos Humanos, no contexto da Diversidade Cultural, 2014.A pesquisa desenvolvida busca reconhecer as possíveis contribuições que o ensino de Ciências pode fornecer para a educação das relações de gênero, respaldado pela educação científica. Assim, apresenta-se uma proposta de intervenção na condição de um projeto escolar, relacionada a uma abordagem crítica e democrática das relações de gênero no Ensino de Ciências. Dadas às possibilidades de trajetória, optou-se pela pesquisa-ação, sendo empregada em duas fases: (i) na primeira fase, as ações interventivas foram direcionadas aos professores da área de Ciências da Natureza do Colégio Riacho Fundo II; (ii) na segunda fase as ações foram voltadas para os(as) alunos(as) do turno noturno da unidade escolar. As ações interventivas direcionadas aos professores foram realizadas em 04 reuniões no espaço da coordenação pedagógica e tiveram como objetivo conhecer às concepções e crenças dos professores sobre as questões de gênero, bem como elaborar ações interventivas direcionadas aos(as) alunos(as). Já as ações interventivas direcionadas aos(as) alunos(as), se constituíram numa busca didática e viável, para romper com as desigualdades presentes no cotidiano, de modo a auxiliar os(as) alunos(as) – sujeitos principais da educação – em suas construções, sobretudo nas de gênero. Nesta perspectiva e em meio às discussões sobre direitos humanos e educação, o projeto de pesquisa desenvolvido articulou a educação das relações de gênero e o ensino de Ciências, tirando dessa articulação considerações, temáticas e questões relativas a forma pelas quais o ensino de Ciências pode promover a educação das relações de gênero, entendida enquanto direito humano fundamental.Submitted by Aline Almeida (alinealmeida@bce.unb.br) on 2016-09-06T19:02:47Z No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2014_HelenaCristinaAragaodeSaMartins_tcc.pdf: 9636304 bytes, checksum: 5f8d0fbf23e411cc6dc305146d9ff38a (MD5)Approved for entry into archive by Ruthlea Nascimento (ruthlea.nascimento@gmail.com) on 2016-09-15T17:44:55Z (GMT) No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2014_HelenaCristinaAragaodeSaMartins_tcc.pdf: 9636304 bytes, checksum: 5f8d0fbf23e411cc6dc305146d9ff38a (MD5)Made available in DSpace on 2016-09-15T17:44:55Z (GMT). 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