A importância da parceria escola-família para a inclusão de alunos com baixa visão

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Borges, Sebastiana Cecília Ramos Dutra
Data de Publicação: 2011
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/2176
Resumo: Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2011. Curso de Especialização a Distância em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar.
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Para isso, é importante a apresentação do conceito, a classificação, a etiologia e os sintomas que sinalizam a deficiência visual, bem como a identificação do conceito de educação inclusiva com fundamentação legal e pressupostos, apontando o papel da escola como incentivadora da família no processo da inclusão e por fim a investigação da importância da parceria escola-família no processo inclusivo. A metodologia utilizada para a coleta de dados ocorreu através de pesquisa qualitativa, com aplicação de entrevista semi-estruturada a professores que atuam com alunos que têm deficiência visual (baixa visão) em classes regulares, a professora da sala de recursos que atende alunos com deficiência visual e uma mãe de aluna deficiente visual. Além das entrevistas, foi necessário realizar uma revisão bibliográfica com autores de obras sobre inclusão e deficiência visual. Nos resultados encontrados, foi possível constatar a importância da escola e da família estar em sintonia para que a criança deficiente visual possa ter um atendimento que realmente atenda suas necessidades e também que os professores sejam capacitados para dar um atendimento cada vez melhor a esses alunos. A inclusão na escola pública é cada vez maior e cabe a ela desenvolver estratégias para que a parceria com a família seja eficiente. Que a família se sinta segura, tendo apoio no trato com suas crianças que tanto necessitam de um processo inclusivo capaz de atendê-las de forma adequada em ambas as instituições.Submitted by Elna Araujo (elna@bce.unb.br) on 2011-11-22T23:33:53Z No. of bitstreams: 1 2011_SebastianaCeciliaRamosDutraBorges.pdf: 545970 bytes, checksum: 95103bb958c8a9b068e2501fd729d80a (MD5)Approved for entry into archive by LUCIANA s(lucianasetubal@bce.unb.br) on 2011-12-02T11:13:48Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2011_SebastianaCeciliaRamosDutraBorges.pdf: 545970 bytes, checksum: 95103bb958c8a9b068e2501fd729d80a (MD5)Made available in DSpace on 2011-12-02T11:13:48Z (GMT). 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