Avaliação Institucional e participação dos pais : entendendo essa interação

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Andrade, Giselle Lopes
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/16786
Resumo: Trabalho de Conclusão de Curso (especialização)—Universidade de Brasília, Ministério da Educação, Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares, Centro de Formação Continuada de Professores, Secretaria de Educação do Distrito Federal, Escola de Aperfeiçoamento de Profissionais da Educação, Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica, 2015.
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Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Coordenação Pedagógica)—Universidade de Brasília, Brasília, 2015.http://bdm.unb.br/handle/10483/16786Trabalho de Conclusão de Curso (especialização)—Universidade de Brasília, Ministério da Educação, Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares, Centro de Formação Continuada de Professores, Secretaria de Educação do Distrito Federal, Escola de Aperfeiçoamento de Profissionais da Educação, Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica, 2015.A Avaliação Institucional se caracteriza como processo dialógico baseado na coletividade onde diferentes segmentos da comunidade escolar interagem na intenção de analisar, diagnosticar e visualizar possíveis estratégias de atuação em prol da melhoria na qualidade do ensino de acordo com a realidade local. Para que esse processo se desenvolva na sua plenitude faz-se necessário a efetiva atuação de todos os segmentos, porém é necessário identificar se, de fato, tais segmentos exercem com qualidade essa participação. Sendo assim, a presente pesquisa teve como objetivo geral analisar como se desenvolve a participação do segmento “pais/responsáveis” na Avaliação Institucional na Escola Classe do Cerrado. Para tanto, a análise foi baseada na abordagem qualitativa com estudo de caso utilizando diferentes instrumentos como questionários, entrevistas e análise documental. Foi possível identificar como ocorre a participação dos pais na Avaliação Institucional, bem como conhecer a postura que pais/responsáveis e professores/servidores têm sobre o envolvimento da família nesse processo. Para a presente pesquisa foi necessário a utilização de referência bibliográfica onde se destacam Luck, Paro, Villas Boas e Freitas, obras que delinearam os caminhos da pesquisa e contribuíram na análise dos dados e considerações finais. A pesquisa possibilitou identificar percepções de diferentes segmentos que compõem a comunidade escolar no que tange à Avaliação Institucional, propondo repensar estratégias de incentivo e convencimento.Submitted by Raiane Costa da Silva (raianesilva@bce.unb.br) on 2017-05-04T20:03:29Z No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_GiselleLopesAndrade_tcc.pdf: 866297 bytes, checksum: 3db3b4d1a5ab2e3fc29e0eb6ce7b0092 (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia (luanna@bce.unb.br) on 2017-05-05T15:02:22Z (GMT) No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_GiselleLopesAndrade_tcc.pdf: 866297 bytes, checksum: 3db3b4d1a5ab2e3fc29e0eb6ce7b0092 (MD5)Made available in DSpace on 2017-05-05T15:02:22Z (GMT). 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