Domínio e importância de competências no Curso de Administração da Universidade de Brasília : percepção de alunos do primeiro semestre e de concluintes/egressos

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Alves, Gustavo de Oliveira
Data de Publicação: 2013
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/5213
Resumo: Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade, Departamento de Administração, 2013.
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spelling Alves, Gustavo de OliveiraOdelius, Catarina CecíliaALVES, Gustavo de Oliveira. Domínio e importância de competências no Curso de Administração da Universidade de Brasília: percepção de alunos do primeiro semestre e de concluintes/egressos. 2013. 71 f. Monografia (Bacharelado em Administração)—Universidade de Brasília, Brasília, 2013.http://bdm.unb.br/handle/10483/5213Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade, Departamento de Administração, 2013.Este estudo teve como objetivo identificar o grau de domínio percebido e importância atribuída pelos alunos do primeiro semestre de administração e de concluintes/egressos quanto às competências propostas pelo MEC para o curso de administração. A definição de competência adotada foi desenvolvida por Fleury e Fleury (2001) como sendo: “um agir responsável e reconhecido, que implica mobilizar, integrar, transferir conhecimento, recursos, habilidades, que agregam valor econômico à organização e valor social ao indivíduo”. Baseada em uma abordagem quantitativa, a pesquisa caracterizou-se como sendo descritiva, de campo e documental. A amostra foi composta por alunos do primeiro semestre e concluintes/egressos. Os dados foram coletados por meio do questionário desenvolvido por Godoy e Forte (2007). Foram feitas estatísticas descritivas, como média, desvio padrão e frequência de cada item do questionário e utilizado o teste de Kruskal-Wallis para comparação das medianas obtidas pelos alunos do primeiro semestre e os concluintes/egressos, em relação aos quatro fatores e suas variáveis. Análise documental permitiu caracterizar o referido curso. As competências foram classificadas em quatro categorias: competências sociais, competência de soluções de problemas, competência técnico-profissionais e competências de comunicação. Foi identificado haver diferenças significativas de competências técnico-profissionais e de comunicação, entre os iniciantes e os concluintes/egressos, o que não ocorreu com as competência sociais e de solução de problemas.Submitted by Elna Araujo (elna@bce.unb.br) on 2013-05-25T01:55:08Z No. of bitstreams: 1 2013_GustavodeOliveiraAlves.pdf: 445455 bytes, checksum: 9fca24dec64b78a7827b9387f74121b5 (MD5)Approved for entry into archive by Thayse Cantanhede(thaysenatalia@bce.unb.br) on 2013-05-29T00:15:12Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_GustavodeOliveiraAlves.pdf: 445455 bytes, checksum: 9fca24dec64b78a7827b9387f74121b5 (MD5)Made available in DSpace on 2013-05-29T00:15:12Z (GMT). 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