Jogos no ensino de química para a educação do campo : projeto de um bingo para abordar a tabela periódica

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Cunha, Valdir Fernandes da
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/13385
Resumo: Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade UnB Planaltina, Licenciatura em Educação do Campo, 2015.
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spelling Cunha, Valdir Fernandes daRodrigues, Priscilla Coppola de SouzaCUNHA, Valdir Fernandes da. Jogos no ensino de química para a educação do campo : projeto de um bingo para abordar a tabela periódica. 2015. 49 f., il. Monografia (Licenciatura em Educação do Campo)—Universidade de Brasília, Planaltina-DF, 2015.http://bdm.unb.br/handle/10483/13385Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade UnB Planaltina, Licenciatura em Educação do Campo, 2015.O trabalho foi desenvolvido no estudo relacionado ao uso de jogos didáticos no ensino de Química para a Educação do Campo, na perspectiva da produção de um jogo de bingo que aborde a tabela periódica. Visto que muitas pesquisas mostram a importância que têm os jogos no ensino de Química. Os materiais didáticos, em geral, não possuem vínculos com a realidade e principalmente quando se trata da Educação do Campo, uma vez que os programas educacionais não se preocupam com esta questão? Que é de suma importância para o processo de ensinoaprendizagem, visto que a partir desse vínculo com as especificidades da comunidade em que estão inseridos é que o aprendizado pode tomar uma dimensão mais ampla. Nesse contexto, o levantamento bibliográfico aqui apresentado aborda a função dos jogos didáticos no ensino de Química, com o objetivo de elaborar um bingo a respeito da tabela periódica para a prática em sala de aula dos professores da comunidade. Os resultados indicaram que o jogo de bingo realizado em sala de aula no ensino de Química, faz com que os educandos interessem mais pela disciplina com maior compreensão da tabela periódica, desenvolvendo o raciocínio lógico e compreendendo os elementos químicos. Onde o educando se envolve mais com maior participação na aula, fazendo parte da construção do conhecimento.Submitted by Aline Almeida (alinealmeida@bce.unb.br) on 2016-05-17T16:42:43Z No. of bitstreams: 1 2015_ValdirFernandesdaCunha.pdf: 2282715 bytes, checksum: 821f32bfe22bd7dfae4f8091cc4f3070 (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia(luanna@bce.unb.br) on 2016-06-15T14:53:19Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_ValdirFernandesdaCunha.pdf: 2282715 bytes, checksum: 821f32bfe22bd7dfae4f8091cc4f3070 (MD5)Made available in DSpace on 2016-06-15T14:53:19Z (GMT). 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