Avaliação da aprendizagem no contexto da avaliação institucional da escola

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Gomes, Luciana Silva
Data de Publicação: 2014
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/9133
Resumo: Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Ministério da Educação, Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares, Centro de Formação Continuada de Professores, Secretaria de Educação do Distrito Federal, Escola de Aperfeiçoamento de Profissionais da Educação, Curso de Especialização em Gestão Escolar, 2014.
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spelling Gomes, Luciana SilvaDantas, Otília Maria Alves da Nóbrega AlbertoGOMES, Luciana Silva. Avaliação da aprendizagem no contexto da avaliação institucional da escola. 2014. 47 f. Monografia (Especialização em Gestão Escolar)—Universidade de Brasília, Brasília, 2014.http://bdm.unb.br/handle/10483/9133Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Ministério da Educação, Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares, Centro de Formação Continuada de Professores, Secretaria de Educação do Distrito Federal, Escola de Aperfeiçoamento de Profissionais da Educação, Curso de Especialização em Gestão Escolar, 2014.Esta monografia busca investigar se os professores conhecem os tipos de avaliação e suas funções. Para alcançar os objetivos, foi utilizada a pesquisa qualitativa e quantitativa, onde os professores, direção e coordenação responderam um questionário. Ficou perceptível que os educadores não tinham maior conhecimento dos tipos e funções das avaliações existentes. Constatou-se que cada professor adota o seu processo avaliativo em sala de aula. Este estudo ofereceimportantes contribuições de entendimento aos professores do que é verdadeiramente o ato de avaliar e sua função primeira que é a de diagnosticar e um chamamento para que todos educadores avaliem seus educandos de forma singular, ou seja, cada discente tem suas peculiaridades e se faz necessário exercer em sua prática avaliativa o respeito às diferenças dos alunos.Submitted by Laura Maria da Conceição Neta (laurinha.to@gmail.com) on 2014-12-05T14:53:29Z No. of bitstreams: 1 2014_LucianaSilvaGomes.pdf: 455784 bytes, checksum: 3371a4bf7c0494909d7b901d6da97262 (MD5)Approved for entry into archive by Ruthlea Nascimento(ruthlea.nascimento@gmail.com) on 2014-12-07T10:44:59Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2014_LucianaSilvaGomes.pdf: 455784 bytes, checksum: 3371a4bf7c0494909d7b901d6da97262 (MD5)Made available in DSpace on 2014-12-07T10:44:59Z (GMT). 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