Análise do programa PDDE interativo : instrumento de aperfeiçoamento da gestão escolar
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Data de Publicação: | 2015 |
Tipo de documento: | Trabalho de conclusão de curso |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Biblioteca Digital de Monografias da UnB |
Texto Completo: | http://bdm.unb.br/handle/10483/11451 |
Resumo: | Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade, 2015. |
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Pinto, Glesse CustodioAraújo, Suely Mara Vaz Guimarães dePINTO, Glesse Custodio. Análise do programa PDDE interativo: instrumento de aperfeiçoamento da gestão escolar. 2015. 78 f., il. Monografia (Bacharelado em Gestão de Políticas Públicas)—Universidade de Brasília, Brasília, 2015.http://bdm.unb.br/handle/10483/11451Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade, 2015.Este trabalho traz o resultado de uma análise do Programa Dinheiro Direto na Escola/PDDE Interativo, elaborado e aplicado pelo Ministério da Educação em conjunto com as secretarias estaduais e municipais de educação. Para este relatório, foi estudado o programa nacional em sua aplicação no Distrito Federal, tendo como campo de ação as escolas Centro de Ensino Médio Paulo Freire e o Centro Educacional do Programa de Assentamento Dirigido do Distrito Federal, as quais fazem parte da rede da Secretaria de Estado e Educação do Distrito Federal, que é responsável por instituir o comitê gestor do PDDE Interativo do DF. O programa surgiu a partir de uma demanda da comunidade escolar, a qual desejava o aprimoramento de sua gestão e do processo de ensino e aprendizagem. A pesquisa baseou-se em uma abordagem etnográfica, por meio da observação participante, entrevistas semiestruturadas e pesquisa documental e bibliográfica, utilizando o diário de campo como técnica de registro dos dados coletados. Esses recursos foram utilizados com a finalidade de se analisar a influência do comitê do PDDE interativo do DF na tomada de decisão das escolas, especialmente em relação aos seus respectivos planos de ação. Conclui-se, ao final, que os problemas associados à interação do comitê com as escolas são causados por ambas as partes, não se evidenciando uma influência relevante dos comitês sobre os planos gerais de gestão escolar das escolas.Submitted by Fernanda Alves Mignot (fernandamignot@hotmail.com) on 2015-11-03T17:40:52Z No. of bitstreams: 1 2015_GlesseCustodioPinto.pdf: 3019782 bytes, checksum: e52e20f6ece28904eb894b5d3934b742 (MD5)Approved for entry into archive by Ruthlea Nascimento(ruthlea.nascimento@gmail.com) on 2015-11-19T20:00:56Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_GlesseCustodioPinto.pdf: 3019782 bytes, checksum: e52e20f6ece28904eb894b5d3934b742 (MD5)Made available in DSpace on 2015-11-19T20:00:56Z (GMT). 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