Os gêneros textuais no livro didático

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Prado, Lyege Farias Brandão Côrtes
Data de Publicação: 2013
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/5386
Resumo: Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Linguística, Português e Línguas Clássicas, 2013.
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spelling Prado, Lyege Farias Brandão CôrtesBortone, Márcia ElizabethPRADO, Lyege Farias Brandão Côrtes. Os gêneros textuais no livro didático. 2013. [21] f. Monografia (Bacharelado e Licenciatura em Letras Português)—Universidade de Brasília, Brasília, 2013.http://bdm.unb.br/handle/10483/5386Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Linguística, Português e Línguas Clássicas, 2013.Neste artigo de caráter qualitativo, pretende-se descrever, analisar e comparar a metodologia de ensino de Língua Portuguesa como língua materna, tendo como enfoque os gêneros textuais e os preceitos teóricos da Linguística Sociointeracionista em dois livros didáticos de 5º ano do Ensino Fundamental, propostos pelo Ministério da Educação no Brasil, com objetivo de enriquecer a formação de profissionais habilitados em Licenciatura, de colaborar com o aprimoramento da qualidade do ensino de língua materna no país e consequentemente com a melhoria no exercício da cidadania. Para tanto, tabelas comparativas foram formuladas e excertos dos Livros, contendo questões propostas para as atividades de fixação, foram retirados a título de exemplificação e de comprovação dos dados. _______________________________________________________________________ ABSTRACTIn this article, which has a qualitative approach, we intended to describe, analyze and compare the methodology used in schools by teachers of Portuguese as a mother language, having as focus the textual genres and the theoretical precepts of Sociointeractionist Linguistics used in two didactic books of the 5th year of Elementary School, proposed by Brazil's Education Ministry, with the objective to enrich the formation of skilled teaching professionals, and to colaborate with the upgrading of the quality of the teaching of Portuguese as a mother language, and, consequently, with the improvement of the pursuit of citizenship. To do so, comparative tables were designed and excerpts of the books, containing some proposed fixation activities, were used to exemplify and attest the data.Submitted by Luiza Silva Almeida (luiza.lsa@hotmail.com) on 2013-06-04T17:40:35Z No. of bitstreams: 1 2013_LyegeFariasBrandãoCortesPrado.pdf: 126393 bytes, checksum: b4f02147192406e02da7c441b4a49ab0 (MD5)Approved for entry into archive by Jacqueline Guimarães(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2013-06-24T15:19:07Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_LyegeFariasBrandãoCortesPrado.pdf: 126393 bytes, checksum: b4f02147192406e02da7c441b4a49ab0 (MD5)Made available in DSpace on 2013-06-24T15:19:07Z (GMT). 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