O letramento no currículo da educação básica

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Carvalho, Sandra Tetânia Teles de Menezes Pereira de
Data de Publicação: 2013
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/8058
Resumo: Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Ministério da Educação, Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares, Centro de Formação Continuada de Professores, Secretaria de Educação do Distrito Federal, Escola de Aperfeiçoamento de Profissionais da Educação, Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica, 2013.
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Monografia (Especialização em Coordenação Pedagógica)—Universidade de Brasília, Brasília, 2013.http://bdm.unb.br/handle/10483/8058Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Ministério da Educação, Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares, Centro de Formação Continuada de Professores, Secretaria de Educação do Distrito Federal, Escola de Aperfeiçoamento de Profissionais da Educação, Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica, 2013.O presente trabalho é resultado de uma pesquisa realizada no Centro Educacional 02 de Sobradinho, instituição mantida pela Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, com o intuito de identificar como está implementado o currículo em vigor na rede pública; aferir o conhecimento que o professor tem sobre letramento, e verificar se o currículo com o enfoque no letramento está sendo aplicado. Os dados foram coletados por meio de um questionário, do qual se obteve um quadro que reflete o conhecimento que o professor tem sobre o currículo e a concepção de letramento presente nele e, como o aluno o reconhece em sala de aula. Para verificar a implementação do currículo e o conhecimento do professor sobre letramento, optou-se por focalizar os pressupostos presentes no currículo de Língua Portuguesa das Séries Finais do Ensino Fundamental, visto que as questões sobre letramento perpassam todas as disciplinas. Verificou-se que não basta conhecer o currículo, mas é preciso que seu estudo seja sistemático em coordenação pedagógica para que seu uso seja efetivado.Submitted by Elna Araujo (elna@bce.unb.br) on 2014-08-06T00:03:13Z No. of bitstreams: 1 2013_SandraTetaniaTelesDeMenezesPereiraDeCarvalho.pdf: 750534 bytes, checksum: deaedff12ddb812abad7f9e3aab31ced (MD5)Approved for entry into archive by Elna Araujo (elna@bce.unb.br) on 2014-08-06T02:00:34Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_SandraTetaniaTelesDeMenezesPereiraDeCarvalho.pdf: 750534 bytes, checksum: deaedff12ddb812abad7f9e3aab31ced (MD5)Made available in DSpace on 2014-08-06T02:00:34Z (GMT). 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