Estudo do meio : uma forma de "aprender fazendo" na formação de pedagogos

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Nakatani, Camila Ribeiro
Data de Publicação: 2011
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/2222
Resumo: Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2011. Observação: O arquivo disponível não apresenta Anexos.
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spelling Nakatani, Camila RibeiroFernandes, Maria Lídia BuenoNAKATANI, Camila Ribeiro. Estudo do meio: uma forma de "aprender fazendo" na formação de pedagogos. 2011. 67 f. Monografia (Licenciatura em Pedagogia)—Universidade de Brasília, Brasília, 2011.http://bdm.unb.br/handle/10483/2222Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2011. Observação: O arquivo disponível não apresenta Anexos.Este trabalho teve como propósito analisar a concepção que os estudantes de Pedagogia da Universidade de Brasília tem acerca da utilização do Estudo do Meio como metodologia interdisciplinar na sua formação. A pesquisa foi realizada com a utilização do método misto, o que implicou a utilização de questionário e observações para produção dos dados. Considerando que o ensino de Geografia tem sido desprivilegiado nos anos iniciais, essa metodologia se apresenta como um instrumento relevante na formação de pedagogos, já que é vista pelos estudantes como uma metodologia interdisciplinar e autoral que possibilita a vivência de novas experiências que podem propiciar a construção de conceitos complexos. Além disso, permite desenvolver capacidades instrumentais consistentes para compreender, explicar e atuar sobre o meio, aguçando o espírito científico e investigativo dos alunos. _________________________________________________________________________________ ABSTRACTThis work aimed to analyze the design students of Pedagogy at the University of Brasilia has about the use of Environmental Studies and interdisciplinary approach in their training. The survey was conducted using the mixed method, which involved the use of questionnaires and observations to produce the data. Whereas the teaching of geography has been disadvantaged in early years, this methodology is presented as an important tool in training teachers, as is seen by students as an interdisciplinary approach that enables the authoring and experiencing new experiences that can foster the construction complex concepts. It also allows developing skills consistent instrumental to understand, explain and act on the environment, sharpening the scientific and investigative spirit of the students.Submitted by Elna Araujo (elna@bce.unb.br) on 2011-12-21T20:55:08Z No. of bitstreams: 1 2011_CamilaRibeiroNakatani.pdf: 454348 bytes, checksum: 4aeb37779f48876b5dd1325aa6f82088 (MD5)Approved for entry into archive by Camila Moreira Mendes Barcelos(camila@bce.unb.br) on 2012-01-03T19:11:38Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2011_CamilaRibeiroNakatani.pdf: 454348 bytes, checksum: 4aeb37779f48876b5dd1325aa6f82088 (MD5)Made available in DSpace on 2012-01-03T19:11:38Z (GMT). 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