Ressignificações cotidianas para ensino de arte na educação de jovens e adultos

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Castro, Leonardo de Jesus Freitas de
Data de Publicação: 2014
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/13027
Resumo: Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Instituto de Artes, Departamento de Artes Visuais, 2014.
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spelling Castro, Leonardo de Jesus Freitas deSantos, Moisés Alves dosCASTRO, Leonardo de Jesus Freitas de. Ressignificações cotidianas para ensino de arte na educação de jovens e adultos. 2014. 53 f., il. Monografia (Licenciatura em Artes Plásticas)—Universidade de Brasília, Brasília, 2014.http://bdm.unb.br/handle/10483/13027Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Instituto de Artes, Departamento de Artes Visuais, 2014.No presente trabalho, apresento primeiramente um histórico de Paulo Freire, seu método e de sua experiência com a alfabetização de adultos e as influências do tempo em que foi realizado o trabalho no método. Apresento também uma análise da minha experiência com regência da disciplina de Artes no Ensino de Jovens e Adultos (EJA) com base no mesmo método desenvolvido por Freire, levando em consideração outra realidade por ter sido realizada em outro momento da história. Na última parte, apresento proposta de abordagem para esta modalidade com base nos conceitos de apropriação e uso de elementos do cotidiano, presentes em linguagens artísticas desenvolvidas na primeira metade do século XX, ponto em comum com a base da teoria de Freire. _________________________________________________________________________________ ABSTRACTFirstly, in this current work, I intend to show a brief history about Paulo Freire, his methodology and his experience with adult literacy, and his influences at the time when the work was carried out with his method. Secondly, I also present an analysis of my experience in teaching an art module, in the Ensino de Jovens e Adultos – EJA (Adults and Adolescents Teaching Program), based on Paulo Freire’s method. Taking into account it was fulfilled in another historical context than that described by Freire. Finally, I propose an approach for this method based on the use and appropriation of concepts of daily elements, contained in artistic languages developed on the first half of the 20th century. When Freire’s theory was being formulated.Submitted by Nayara Silva (nayarasilva@bce.unb.br) on 2016-04-26T17:13:16Z No. of bitstreams: 1 2014_LeonardodeJesusFreitasdeCastro.pdf: 1167344 bytes, checksum: 3c4370d753e06b19eb84a445c4fb1ad4 (MD5)Approved for entry into archive by Ruthlea Nascimento(ruthlea.nascimento@gmail.com) on 2016-05-03T20:43:48Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2014_LeonardodeJesusFreitasdeCastro.pdf: 1167344 bytes, checksum: 3c4370d753e06b19eb84a445c4fb1ad4 (MD5)Made available in DSpace on 2016-05-03T20:43:48Z (GMT). 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