Formação continuada na educação infantil : importância, saberes e desafios

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Loureiro, Maria Nilza
Data de Publicação: 2011
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/2306
Resumo: Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2011. Curso de Especialização a Distância em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar.
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spelling Loureiro, Maria NilzaCupolillo, Mercedes VillaLOUREIRO, Maria Nilza. Formação continuada na educação infantil: importância, saberes e desafios. 2011. viii, 62 f. Monografia (Especialização em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Brasília, 2011.http://bdm.unb.br/handle/10483/2306Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2011. Curso de Especialização a Distância em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar.O trabalho em questão tem o intuito de apresentar a percepção dos sujeitos pesquisados acerca da importância da formação continuada no seu ambiente de trabalho, ou seja, na educação infantil. Procuramos entender, junto aos pesquisados, como se constituem estes espaços formativos no interior da unidade escolar e o processo de descentralização que possibilita a cada unidade escolar proporcionar formação aos seus educadores, na busca de um trabalho dinâmico e contextual. Os sujeitos pesquisados tiveram a oportunidade de sistematizar seu ponto de vista sobre diferentes tópicos: importância da formação continuada, sua constituição, objetivos, temas, recursos, metodologia, estratégias, entre outros. Desejamos apontar reflexões teóricas sobre a importância e a riqueza desse espaço formativo na vida profissional do educador, sem esquecer que fora dele também existe formação. Ressaltamos a oportunidade que a mesma traz de focar temas relativos às necessidades cotidianas do professor, bem como outros temas de construção coletiva nos diferentes saberes pedagógicos. Porém, para que isto ocorra, tornam-se necessárias melhores condições na efetivação deste processo, autonomia do professor e consideração quanto ao processo de construção do seu saber e aprendizagem ao longo de sua vida.Submitted by Elna Araujo (elna@bce.unb.br) on 2011-12-15T22:07:04Z No. of bitstreams: 1 2011_MariaNilzaLoureiro.pdf: 548118 bytes, checksum: 574563a6c3c16d951b2dd1bdd991435c (MD5)Approved for entry into archive by Patricia Nunes(patricia@bce.unb.br) on 2012-01-06T11:37:01Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2011_MariaNilzaLoureiro.pdf: 548118 bytes, checksum: 574563a6c3c16d951b2dd1bdd991435c (MD5)Made available in DSpace on 2012-01-06T11:37:01Z (GMT). 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