A brincadeira como uma pedagogia possível da aprendizagem da criança das series iniciais

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Nucci, Katielen Livia Moreira de Abreu Inatomi
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/12926
Resumo: Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2015.
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spelling Nucci, Katielen Livia Moreira de Abreu InatomiCarvalho, Sônia Marise SallesNUCCI, Katielen Livia Moreira de Abreu Inatomi. A brincadeira como uma pedagogia possível da aprendizagem da criança das series iniciais. 2015. 33 f. Monografia (Licenciatura em Pedagogia)—Universidade de Brasília, Brasília, 2015.http://bdm.unb.br/handle/10483/12926Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2015.A brincadeira no Ensino Fundamental, hoje é um tema que esta conquistando maior destaque na educação, no sentido de tentar entender como ocorre o processo de desenvolvimento e aprendizagem nas crianças entre seis e nove anos de idade (período que compreende o Ensino Fundamental I). Nota-se que esse crescimento está relacionado à insatisfação de muitos profissionais da educação pela qualidade de ensino. Portanto, essa obra tem o intuito de fazer os profissionais refletirem sobre a prática docente, de modo a sugerir intervenções lúdicas, tendo como viés o uso da brincadeira como uma pedagogia possível da aprendizagem da criança das series iniciais. Para defender tal questão, a pesquisa foi fundamentada substancialmente através da análise bibliográfica de alguns autores como: Vygotsky, Henry Wallon, Cristiano Alberto Muniz, Ana Ignez B. Lima Nunes e Rosemary do Nascimento Silveira, Ângela Cristina M. Maluf e Cláudia Inês Horm et AL. A obra, primeiramente, faz uma analise conceitual sobre a aprendizagem enfatizando a brincadeira como um importante viés para o desenvolvimento do sujeito fazendo um contraponto com a metodologia e pratica de uma escola particular de Brasília. Através desse trabalho é possível perceber a importância do uso das brincadeiras na pratica docente, no sentido de intervenção pedagógica. Pois acredita-se ser de fundamental importância que a aprendizagem é mais significativa quando a criança sente prazer em aprender e a brincadeira tem esse enfoque (alem de proporcionar momentos divertidos, a criança se desenvolve melhor, pois aciona sentidos importantes para o processo de desenvolvimento).Submitted by Aline Almeida (alinealmeida@bce.unb.br) on 2016-04-22T17:04:20Z No. of bitstreams: 1 2015_KatielenLiviaMoreiradeAbreuInatomiNucci.pdf: 120869 bytes, checksum: a4dae83784f22fe8285a880d20c53fd0 (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia(luanna@bce.unb.br) on 2016-04-25T13:20:55Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_KatielenLiviaMoreiradeAbreuInatomiNucci.pdf: 120869 bytes, checksum: a4dae83784f22fe8285a880d20c53fd0 (MD5)Made available in DSpace on 2016-04-25T13:20:55Z (GMT). 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