Sistematização do ultimate frisbee para a prática de ensino na escola : uma proposta para a diversificação de conteúdo

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Oliveira, Érica dos Santos
Data de Publicação: 2017
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/22509
Resumo: Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação Física, 2017.
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spelling Oliveira, Érica dos SantosCosta, Felipe Rodrigues daOLIVEIRA, Érica dos Santos. Sistematização do ultimate frisbee para a prática de ensino na escola: uma proposta para a diversificação de conteúdo. 2017. 35 f., il. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Educação Física)—Universidade de Brasília, Brasília, 2017.http://bdm.unb.br/handle/10483/22509Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação Física, 2017.Diante da homogênea grade curricular nas aulas de Educação Física, onde os conteúdos mais trabalhados são os esportes coletivos, limitando-se às modalidades basquetebol, handebol, voleibol e futsal, o objetivo deste trabalho foi introduzir e sistematizar o Ultimate Frisbee como conteúdo a ser desenvolvido nas escolas. Propondo a verificar a possibilidade de introduzir uma nova modalidade esportiva coletiva como conteúdo escolar. Para isso foi realizada pesquisa bibliográfica e a pesquisa-ação. A revisão bibliográfica foi realizada nas plataformas Scielo.br e Lattes.cnpq.br, onde foram encontrados 15 trabalhos científicos, entre artigos, capítulos de livros e trabalhos de conclusão de curso (TCC). Após a revisão de literatura, foram sistematizadas quatro semanas de aulas para o ensino do esporte ultimate frisbee na escola, com ênfase no método de ensino TGfU. As aulas foram realizadas em uma escola pública do Distrito Federal que atende a alunos do Ensino Fundamental. As turmas acompanhadas foram duas classes de 8º ano com média de 28 alunos em cada. Após as aulas foi aplicado um questionário para os alunos e foi feita uma entrevista com o professor regente. Responderam voluntariamente ao questionário 43 alunos, sendo 21 meninas e 22 meninos. Os resultados mostraram que muitos alunos relataram dificuldades nos passes (24), recepções (19) e no modo de realizar a marcação (10). Todavia, acharam um fator positivo o fato de não haver um árbitro (26). O que poderia justificar o fato de que o cumprimento das regras foi considerado como realizado apenas “às vezes” (para 28 alunos). Diante dos resultados entende-se que a inserção da nova modalidade proposta foi bem aceita pelos alunos, apresentando maiores dificuldades nos aspectos técnicos do esporte.Submitted by Letícia Cabral Almeida (cabral.leticia@hotmail.com) on 2019-10-04T12:13:34Z No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2017_EricaDosSantosOliveira_tcc.pdf: 546475 bytes, checksum: 24f0e7a2476cefccc5a199422aca2493 (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia (luanna@bce.unb.br) on 2019-10-04T14:08:28Z (GMT) No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2017_EricaDosSantosOliveira_tcc.pdf: 546475 bytes, checksum: 24f0e7a2476cefccc5a199422aca2493 (MD5)Made available in DSpace on 2019-10-04T14:08:28Z (GMT). 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