Os ruídos na comunicação entre gestão escolar e corpo docente

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Jungmann, Juliana Clemente
Data de Publicação: 2014
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/9195
Resumo: Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Ministério da Educação, Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares, Centro de Formação Continuada de Professores, Secretaria de Educação do Distrito Federal, Escola de Aperfeiçoamento de Profissionais da Educação, Curso de Especialização em Gestão Escolar, 2014.
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spelling Jungmann, Juliana ClementeAlmeida, Inês Maria Marques Zanforlin Pires deJUNGMANN, Juliana Clemente. Os ruídos na comunicação entre gestão escolar e corpo docente. 2014. 37, [4] f. Monografia (Especialização em Gestão Escolar)—Universidade de Brasília, Brasília, 2014.http://bdm.unb.br/handle/10483/9195Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Ministério da Educação, Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares, Centro de Formação Continuada de Professores, Secretaria de Educação do Distrito Federal, Escola de Aperfeiçoamento de Profissionais da Educação, Curso de Especialização em Gestão Escolar, 2014.Todo sujeito carrega consigo uma história, uma vivência e experiência que fazem parte de sua complexidade enquanto ser humano. Não podemos tentar analisar o outro e perceber o outro apenas por suas reações, é preciso que se perceba esse outro dentro de suas emoções e para isso é necessário também que se volte para si. A psicanálise ajuda a compreender o que acontece nas trocas e nos laços afetivos que se estabelecem levando em consideração os traumas e os significados que o inconsciente carrega. As relações estabelecidas no ambiente escolar são um pouco desse universo que também contribui para determinar as ações que esses sujeitos complexos vão conduzir em seus ambientes e práticas cotidianas. Para conseguir analisar melhor tais relações e como elas influenciam o resultado de projetos e planejamentos no ambiente escolar, foi realizada uma pesquisa qualitativa que utilizou o questionário como instrumento de coleta de dados ao entrevistar cinco profissionais de uma escola pública de Ensino Fundamental I. Com toda a análise baseada nas respostas e em uma teoria fundamentada nos estudos de Sigmund Freud à luz da psicanálise, conclui-se que ruídos no processo de comunicação interferem diretamente no resultado de trabalhos e projetos na escola. A comunicação está diretamente ligada aos laços afetivos e aos sujeitos que carregam consigo suas complexidades, traumas, desejos e afetividade, que por sua vez contribuem para uma comunicação efetiva ou com ruídos.Submitted by Laura Maria da Conceição Neta (laurinha.to@gmail.com) on 2014-12-08T17:33:03Z No. of bitstreams: 1 2014_JulianaClementeJungmann.pdf: 242816 bytes, checksum: 1c7fd1201c3ced01548a561bcf470f9d (MD5)Rejected by Ruthlea Nascimento(ruthlea.nascimento@gmail.com), reason: Oi Laura, tudo bem? Você esqueceu de colocar as informações adicionais aqui. Você pode corrigir e submeter de novo? Abraços! Ruthléa on 2014-12-09T13:10:17Z (GMT)Submitted by Laura Maria da Conceição Neta (laurinha.to@gmail.com) on 2014-12-10T10:45:18Z No. of bitstreams: 1 2014_JulianaClementeJungmann.pdf: 242816 bytes, checksum: 1c7fd1201c3ced01548a561bcf470f9d (MD5)Approved for entry into archive by Ruthlea Nascimento(ruthlea.nascimento@gmail.com) on 2014-12-11T13:21:03Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2014_JulianaClementeJungmann.pdf: 242816 bytes, checksum: 1c7fd1201c3ced01548a561bcf470f9d (MD5)Made available in DSpace on 2014-12-11T13:21:03Z (GMT). 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