Os critérios de avaliação na educação física escolar : um estudo campo na E. E. Prof. Irineu da Gama Paes
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Data de Publicação: | 2012 |
Tipo de documento: | Trabalho de conclusão de curso |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Biblioteca Digital de Monografias da UnB |
Texto Completo: | http://bdm.unb.br/handle/10483/4609 |
Resumo: | Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação Física, Curso de Licenciatura em Educação Física do Programa Pro–Licenciatura, Polo Macapá-AP, 2012. Curso de Licenciatura em Educação Física a Distância. |
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Alves, Luciellen Araújo OliveiraVaz, Kétsia Rosana Costa da ConceiçãoALVES, Luciellen Araújo Oliveira. Os critérios de avaliação na educação física escolar: um estudo campo na E. E. Prof. Irineu da Gama Paes. 2012. vii, 51 f., il. Monografia (Licenciatura em Educação Física)—Universidade de Brasília, Macapá-AP, 2012.http://bdm.unb.br/handle/10483/4609Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação Física, Curso de Licenciatura em Educação Física do Programa Pro–Licenciatura, Polo Macapá-AP, 2012. Curso de Licenciatura em Educação Física a Distância.Este trabalho teve como propósito central, realizar um estudo a respeito do real significado da prática avaliativa, tanto para professores quanto para alunos, na disciplina Educação Física, na E. E. Professor. Irineu da Gama Paes. Para isto, buscou-se analisar determinados critérios utilizados na avaliação da referida disciplina, além de identificar as dificuldades que permeiam tal processo, buscando responder o porquê de os professores de Educação Física encontrarem tantas dificuldades para definir um sistema eficiente de avaliação. A metodologia utilizada para a realização deste trabalho foi a pesquisa de cunho qualitativo, partindo de uma condensada pesquisa bibliográfica, para uma pesquisa campo. Os dados foram obtidos através de observações e questionários direcionados para um grupo de alunos e professores da disciplina de Educação Física. Através dos resultados, observou-se que os professores definem os métodos avaliativos conjuntamente, mas deixando claro que são livres para incluírem em sua metodologia determinados procedimentos e ponderando que a avaliação deve ser um instrumento para estimular o interesse e motivar o aluno a um maior esforço e aproveitamento, e não uma arma de tortura e punição. Portanto, no contexto do presente trabalho, concluiu-se que os aspectos que cercam a prática avaliativa têm como tendência auxiliar no desenvolvimento global do educando em diferentes âmbitos de convivência, haja vista esses aspectos estarem diretamente ligados não só ao desenvolvimento escolar, mas também ao desenvolvimento total do discente.Submitted by Elna Araujo (elna@bce.unb.br) on 2013-03-08T20:55:43Z No. of bitstreams: 1 2012_LuciellenAraujoOliveiraAlves.pdf: 2299427 bytes, checksum: e990594ca1d24706635cffd2dabeaf7d (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia(luanna@bce.unb.br) on 2013-03-15T12:11:33Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2012_LuciellenAraujoOliveiraAlves.pdf: 2299427 bytes, checksum: e990594ca1d24706635cffd2dabeaf7d (MD5)Made available in DSpace on 2013-03-15T12:11:33Z (GMT). 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