O papel da biblioteca escolar no processo de ensino-aprendizagem

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Costa, Jéssica Fernandes
Data de Publicação: 2013
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/6092
Resumo: Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Ciência da Informação, Curso de Graduação em Biblioteconomia, 2013.
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spelling Costa, Jéssica FernandesGasque, Kelley Cristine Gonçalves DiasCOSTA, Jéssica Fernandes. O papel da biblioteca escolar no processo de ensino-aprendizagem. 2013. 94 f., il. Monografia (Bacharelado em Biblioteconomia)—Universidade de Brasília, Brasília, 2013.http://bdm.unb.br/handle/10483/6092Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Ciência da Informação, Curso de Graduação em Biblioteconomia, 2013.Analisa o papel da biblioteca escolar no processo de ensino-aprendizagem como instrumento de apoio didático no contexto da sociedade da aprendizagem. A revisão de literatura abrange o novo paradigma educacional, em que o desenvolvimento do pensamento reflexivo e das competências para busca e uso da informação são essenciais. A metodologia utilizada tem caráter exploratório, com abordagem quali-quantitativa. A amostra, intencional por conveniência, foi composta por 56 professores e 3 bibliotecários de escolas privadas e pública. Os professores responderam o questionário e os bibliotecários participaram de entrevistas. Os resultados revelam que a biblioteca escolar não é utilizada como recurso pedagógico no processo de ensino-aprendizagem. A falta de integração entre escola e biblioteca, professor e bibliotecário é o maior desafio para o uso da biblioteca como instrumento de apoio didático-pedagógico. __________________________________________________________________________ ABSTRACTAnalyses the school library responsabilities in the teaching and learning process as an important tool to support teaching in the context of learning. The literature review embraces a new educational paradigm which the development of the reflective thinking and the competences are essentials for the research and to use information. The methodology used in this work has an exploratory feature, with a qualitative and quantitative approach. The sample consisted of 56 teachers and 3 librarians from private and public schools. The teachers answered the questionnaire and the librarians were interviewed. The results show that the school library is not used as a learning tool in the teaching and learning process. The lack of integration between school and library and between teachers and librarians is the biggest challenge to the use of the library as a didatic-pedagogic tool.Submitted by Elna Araujo (elna@bce.unb.br) on 2013-09-20T21:39:58Z No. of bitstreams: 1 2013_JessicaFernandesCosta.pdf: 1192254 bytes, checksum: 684907e3d3c4ff1d5c0ddc49ca0a0714 (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia(luanna@bce.unb.br) on 2013-09-23T11:27:07Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_JessicaFernandesCosta.pdf: 1192254 bytes, checksum: 684907e3d3c4ff1d5c0ddc49ca0a0714 (MD5)Made available in DSpace on 2013-09-23T11:27:07Z (GMT). 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