As questões gramaticais e o Enem : abordagem e elaboração

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Talita Gleycilane Mendes da
Data de Publicação: 2013
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/8719
Resumo: Trabalho de conclusão de curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Letras, Departamento de Teoria Literária e Literaturas, 2013.
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spelling Silva, Talita Gleycilane Mendes daPilati, Eloisa Nascimento SilvaSILVA, Talita Gleycilane Mendes da. As questões gramaticais e o Enem: abordagem e elaboração. 2013. 42 f. Trabalho de conclusão de curso (Licenciatura em Letras Português)—Universidade de Brasília, Brasília, 2013.http://bdm.unb.br/handle/10483/8719Trabalho de conclusão de curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Letras, Departamento de Teoria Literária e Literaturas, 2013.O presente trabalho expõe as principais características do Exame Nacional do Ensino Médio - Enem – e tem como objetivo primeiro apresentar e discutir a forma como as questões gramaticais vêm sendo abordadas nas diferentes edições do Exame quantitativa e qualitativamente. Com uma metodologia que inclui a pesquisa dos dados gerais do Enem; análise das questões dos Exames realizados entre 2003 e 2012; construção de planilha e gráfico com detalhamento numérico das questões gramaticais encontradas; amostra das questões de análise linguística com exemplificações e análise; e resultado final, a pesquisa possibilitou a reflexão da real situação das questões gramaticais na prova do Enem quanto aos aspectos elaborativos, aplicativos, avaliativos e quantitativos de forma geral. Discorre-se sobre as diversas alterações sofridas pelo Exame com o objetivo de torná-lo uma ferramenta de medição da qualidade do ensino básico mais eficaz. Entretanto, percebe-se que tais mudanças foram pequenas e insuficientes no que tange às questões gramaticais, ou seja, apesar do merecido reconhecimento que o Enem tem na participação da educação nacional, ainda há muito um bom caminho a se trilhar na área de análise linguística para chegarmos, pelo menos, a um nível desejável de participação nesse processo avaliativo.Submitted by Laura Maria da Conceição Neta (laurinha.to@gmail.com) on 2014-10-20T15:26:46Z No. of bitstreams: 1 2013_TalitaGleycilaneMendesdaSilva.pdf: 745710 bytes, checksum: 1fbadba3eee8d817cd553a0a569210f2 (MD5)Approved for entry into archive by Ruthlea Nascimento(ruthlea.nascimento@gmail.com) on 2014-10-20T17:42:36Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_TalitaGleycilaneMendesdaSilva.pdf: 745710 bytes, checksum: 1fbadba3eee8d817cd553a0a569210f2 (MD5)Made available in DSpace on 2014-10-20T17:42:36Z (GMT). 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