Influência das concepções de apreciação musical de professores sobre o planejamento de atividades para uma escuta ativa

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Portes, Rosana Dantas
Data de Publicação: 2012
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/4865
Resumo: Trabalho de Conclusão de Curso (graduação) - Universidade de Brasília, 2012. Curso de Licenciatura em Música a Distância.
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spelling Portes, Rosana DantasRecôva, Simone LacortePORTES, Rosana Dantas. Influência das concepções de apreciação musical de professores sobre o planejamento de atividades para uma escuta ativa. 2012. [21] f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Música)— Universidade de Brasília, Porto Nacional-TO, 2012.http://bdm.unb.br/handle/10483/4865Trabalho de Conclusão de Curso (graduação) - Universidade de Brasília, 2012. Curso de Licenciatura em Música a Distância.O presente artigo partiu do projeto da disciplina TRCC (Trabalho e Recital de Conclusão de Curso) do Departamento de Licenciatura em Música da UAB/UnB realizado pelos acadêmicos do último período do referido curso. As intervenções realizadas por meio do projeto foram duas oficinas de música e um recital didático com alunos do ensino médio de uma escola pública em Palmas-TO. O objetivo da investigação foi analisar como as concepções de apreciação musical dos acadêmicos influenciaram o planejamento de atividades de apreciação no trabalho de recital e conclusão de curso, através de uma pesquisa qualitativa, utilizando como instrumento de coleta de dados um questionário aberto contendo seis perguntas. Buscou-se a conceituação teórica dos temas implicados no assunto, ou seja, apreciação musical, escuta ativa e o modelo (T)EC(L)A de Swanwick (1979). Mediante a análise dos dados, conclui-se que as concepções de apreciação musical dos professores influenciaram o planejamento das atividades em suas intervenções, tanto no recital quanto nas oficinas, propiciando, ainda que com limitações, uma escuta ativa e atividades musicais de maior significância para os estudantes atendidos.Submitted by Elna Araujo (elna@bce.unb.br) on 2013-04-17T23:28:45Z No. of bitstreams: 1 2012_RosanaDantasPortes.pdf: 72535 bytes, checksum: 5945d21bfb7c0138285657a2b1d5e2b2 (MD5)Approved for entry into archive by Thayse Cantanhede(thaysenatalia@bce.unb.br) on 2013-04-18T21:07:02Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2012_RosanaDantasPortes.pdf: 72535 bytes, checksum: 5945d21bfb7c0138285657a2b1d5e2b2 (MD5)Made available in DSpace on 2013-04-18T21:07:02Z (GMT). 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