O projeto interventivo e o reagrupamento: aprendizagem impondo limites à heterogeneidade

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Santos, Elenice Viana dos
Data de Publicação: 2013
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/8873
Resumo: Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Ministério da Educação, Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares, Centro de Formação Continuada de Professores, Secretaria de Educação do Distrito Federal, Escola de Aperfeiçoamento de Profissionais da Educação, Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica, 2013.
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Ambos são estratégias de intervenção pedagógica e princípios adotados pelo Bloco Inicial de Alfabetização (BIA), que corresponde ao 1º ciclo do ensino fundamental nas escolas públicas do Distrito Federal (DF), com a finalidade de atender aos diversos níveis de aprendizagem de estudantes agrupados em salas pelo critério etário, salvo raríssimas exceções. Diante da heterogeneidade apresentada em todas as turmas do bloco, o problema da pesquisa é posto ao pretender, por meio de três instrumentos de coleta de dados, analisar o quanto estas intervenções possibilitam aprendizagens a todos os estudantes. Para tanto se fez necessário conhecer como outros estados da federação que adotaram o sistema de ciclos se organizam para atender a heterogeneidade dos níveis de aprendizagem nas salas de aula. O que estabeleceu a escolha dos descritores desta pesquisa que tem como objetivos saber quais são as potencialidades e as fragilidades; quais as dificuldades encontradas na Escola Classe 64 de Ceilândia para a realização de tais ações e como os estudantes avaliam estes momentos. Os dados obtidos pelos instrumentos registro da observação e questionário foram cruzados entre si e analisados a partir do referencial teórico, o que permitiu compreender melhor e ampliar o campo conceitual sobre a problemática central que circunda o projeto interventivo e reagrupamento que depende, primordialmente, para cumprir a função de atenuar o gigantesco problema da heterogeneidade de níveis numa mesma turma, do grau de sistematização do trabalho coletivo.Submitted by Cristiane Maria Mendes (mcristianem@gmail.com) on 2014-10-31T18:00:16Z No. of bitstreams: 1 2013_EleniceVianaDosSantos.pdf: 550405 bytes, checksum: 594291d8efc236447e747a769dd8dedd (MD5)Approved for entry into archive by Ruthlea Nascimento(ruthlea.nascimento@gmail.com) on 2014-11-03T16:44:02Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_EleniceVianaDosSantos.pdf: 550405 bytes, checksum: 594291d8efc236447e747a769dd8dedd (MD5)Made available in DSpace on 2014-11-03T16:44:02Z (GMT). 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