Estudo comparativo acerca do fenômeno da medicalização na escola entre professores brasileiros e americanos

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Barros, Ana Luiza Macedo de
Data de Publicação: 2013
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/6378
Resumo: Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2013.
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spelling Barros, Ana Luiza Macedo deLegnani, Viviane NevesBARROS, Ana Luiza Macedo de. Estudo comparativo acerca do fenômeno da medicalização na escola entre professores brasileiros e americanos. 2013. 33 f., il. Monografia (Licenciatura em Pedagogia)—Universidade de Brasília, Brasília, 2013.http://bdm.unb.br/handle/10483/6378Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2013.Este estudo teve como objetivo realizar uma revisão bibliográfica sobre o fenômeno da medicalização na escola e fazer uma análise comparativa entre os professores brasileiros e americanos sobre essa questão. Nosso foco de análise foi o Transtorno do Déficit de Atenção – TDA/H, assim como o Desordem do Processamento Auditivo Central – DPAC. Nos resultados encontramos que os professores brasileiros acatam inteiramente o processo de medicalização das dificuldades escolares, advindo de pesquisas americanas e na discussão apontamos que os educadores brasileiros cobram das famílias o ajustamento das crianças, o que difere da postura que a escola e as famílias americanas têm face a essa problemática. ____________________________________________________________________________ ABSTRACTThis study aims to review literature on the phenomenon of medicalization in school and make a comparative analysis between the Brazilian and U.S. teachers on this issue. The focus of our analysis was the Attention Deficit Disorder - ADD as well as the Central Auditory Processing Disorder – CAPD. The results found that teachers Brazilian heed fully the process of medicalization of learning difficulties, arising from American research and discussion pointed out that educators Brazilian charge adjustment of families of children, which differs from the stance that the school and American families have to face this problem.Submitted by Elna Araujo (elna@bce.unb.br) on 2013-10-17T23:49:51Z No. of bitstreams: 1 2013_AnaLuizaMacedoDeBarros.pdf: 173642 bytes, checksum: dbfcfa25c603318652e5c87dce3f1c47 (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia(luanna@bce.unb.br) on 2013-10-22T11:15:23Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_AnaLuizaMacedoDeBarros.pdf: 173642 bytes, checksum: dbfcfa25c603318652e5c87dce3f1c47 (MD5)Made available in DSpace on 2013-10-22T11:15:23Z (GMT). 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