A inclusão de uma criança com implante coclear

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Medeiros, Izabel dos Santos
Data de Publicação: 2011
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/2926
Resumo: Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2011. Curso de Especialização a Distância em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar.
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spelling Medeiros, Izabel dos SantosCader-Nascimento, Fátima Ali Abdalah AbdelMEDEIROS, Izabel dos Santos. A inclusão de uma criança com implante coclear. 2011. 57 f. Monografia (Especialização em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Brasília, 2011.http://bdm.unb.br/handle/10483/2926Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2011. Curso de Especialização a Distância em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar.O presente trabalho trata dos processos e mecanismos que permeiam o processo de ensino e aprendizagem de um aluno surdo com implante coclear na rede regular. Para tanto desenvolvemos um estudo em pesquisa bibliográfica em obras de renomados autores e pesquisa de campo, com enfoque qualitativo, durante um período de quatro meses, participaram desse estudo um aluno surdo com implante coclear, sua mãe, uma professora, uma monitora, e um representante do administrativo escolar. O aluno é do sexo masculino, tem 10 dez anos de idade, esta matriculado no 4º ano do Ensino Fundamental. Utilizou-se como instrumento de pesquisa roteiro de entrevista, os resultados obtidos com o estudo evidenciaram informações importantes para a compreensão do contexto educacional de inclusão em que a criança foco desta pesquisa está inserida os dados obtidos permitem concluir que o participante desse estudo, implantado, adquiriu a capacidade do uso da linguagem oral e escrita; embora precise de determinadas adaptações, tanto no que se refere aos recursos pedagógicos quanto à prática do professor em sala de aula. Adquirindo uma inclusão com qualidade.Submitted by Elna Araujo (elna@bce.unb.br) on 2012-02-14T18:29:20Z No. of bitstreams: 1 2011_IzabeldosSantosMedeiros.pdf: 560767 bytes, checksum: 2dcef3ba19d57bc643fd188773a7ec29 (MD5)Approved for entry into archive by Leila Fernandes(leilabiblio@yahoo.com.br) on 2012-02-15T08:23:21Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2011_IzabeldosSantosMedeiros.pdf: 560767 bytes, checksum: 2dcef3ba19d57bc643fd188773a7ec29 (MD5)Made available in DSpace on 2012-02-15T08:23:21Z (GMT). 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