Gestão escolar democrática : da dimensão pedagógica aos multiletramentos em sala de aula
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Data de Publicação: | 2015 |
Tipo de documento: | Trabalho de conclusão de curso |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Biblioteca Digital de Monografias da UnB |
Texto Completo: | http://bdm.unb.br/handle/10483/17384 |
Resumo: | Trabalho de Conclusão de Curso (especialização)—Universidade de Brasília, Ministério da Educação, Coordenação de Formação Continuada de Professores, Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, Especialização em Letramento e Práticas Interdisciplinares nos Anos Finais, 2015. |
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Ramos, Michelle Campêlo CostaSilva, Kleber Aparecido daRAMOS, Michelle Campêlo Costa. Gestão escolar democrática: da dimensão pedagógica aos multiletramentos em sala de aula. 2015. 107 f., il. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Letramento e Práticas Interdisciplinares nos Anos Finais)—Universidade de Brasília, Brasília, 2015.http://bdm.unb.br/handle/10483/17384Trabalho de Conclusão de Curso (especialização)—Universidade de Brasília, Ministério da Educação, Coordenação de Formação Continuada de Professores, Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, Especialização em Letramento e Práticas Interdisciplinares nos Anos Finais, 2015.Esta monografia analisa a formação continuada ofertada no primeiro semestre de 2015, aos gestores escolares da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal - SEDF. Os gestores foram eleitos no processo democrático de 2013 e, o curso Gestão Escolar Democrática: das políticas públicas ao projeto político-pedagógico da escola realizado pela Escola de Aperfeiçoamento dos profissionais da Educação - EAPE, subordinada à SEDF, faz parte desse processo. O objetivo do curso é formar gestores para a compreensão das políticas públicas, da gestão democrática e dos fundamentos teórico-metodológicos que embasam a organização do trabalho escolar, com a perspectiva de melhoria da qualidade da educação básica pública. Esse trabalho investiga também as avaliações realizadas pelos cursistas e os impactos das temáticas estudadas no ambiente escolar. É realizada uma análise qualitativa dos dados coletados em questionários semi-estruturados. Há o enfoque na dimensão pedagógica da gestão escolar dos pesquisados e, o intuito de propor a interface entre os multiletramentos e os estudos realizados no curso analisado.Submitted by Keila Ingrid dos Santos Godinho (keilagodinho@bce.unb.br) on 2017-06-12T16:50:42Z No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_MichelleCampeloRamos_tcc.pdf: 1809691 bytes, checksum: ac90bc81ed85bc6a1c67cbf6eac03f3b (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia (luanna@bce.unb.br) on 2017-07-11T14:46:14Z (GMT) No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_MichelleCampeloRamos_tcc.pdf: 1809691 bytes, checksum: ac90bc81ed85bc6a1c67cbf6eac03f3b (MD5)Made available in DSpace on 2017-07-11T14:46:14Z (GMT). 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