A EJA como instrumento de emancipação no Varjão

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Albuquerque, Maria Jacinta Almeida
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/15471
Resumo: Trabalho de Conclusão de Curso (especialização)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Faculdade de Educação, III Curso de Especialização em Educação na Diversidade e Cidadania, com Ênfase em EJA, 2015.
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spelling Albuquerque, Maria Jacinta AlmeidaSantos, Carla Andréia Simão dosSilveira, Dimitri AssisALBUQUERQUE, Maria Jacinta Almeida. A EJA como instrumento de emancipação no Varjão. 2015. 39 f., il. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Educação na Diversidade e Cidadania - EJA)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Brasília, 2015.http://bdm.unb.br/handle/10483/15471Trabalho de Conclusão de Curso (especialização)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Faculdade de Educação, III Curso de Especialização em Educação na Diversidade e Cidadania, com Ênfase em EJA, 2015.Este Projeto de Intervenção Local tem por objetivo implantar e consolidar a EJA no Varjão, com a perspectiva da construção de uma educação emancipadora para os trabalhadores daquela Região Administrativa. Surgiu da reflexão conjunta da equipe de educadoras voluntárias do Programa Brasil/DF Alfabetizado do Ministério da Educação com a turma de alunos do referido Programa, que por sinal, vem formando alfabetizadores e educadores populares com o intuito de melhorar o quadro da educação no país. No Varjão, essa ação de alfabetização libertadora, aplicando o método Paulo Freire, despertou nos alunos trabalhadores daquela Região Administrativa o interesse de aprender e compreender melhor seu papel na sociedade. A equipe de alfabetizadoras aplicando o diálogo em sala de aula, percebeu que a maioria de seus alunos são trabalhadores que precisam lutar pela sobrevivência por isso priorizam o trabalho que lhes toma todo tempo. Muitos deixam o curso, não por querer e sim por exigência de uma longa jornada de trabalho associada a um longo percurso: casa trabalho e trabalho casa, que faz com que muitos desses trabalhadores sejam forçados a desistir de seus sonhos, neste caso o de se alfabetizarem. Compreendendo então a situação de desigualdade e injustiça social que se dá principalmente pela não aplicação do processo educacional ideal, estamos traçando e descobrindo caminhos de reflexão e ação para nos unirmos e atuarmos como sujeitos críticos, participativos e envolvidos na luta pela transformação daquela realidade.Submitted by Nayara Silva (nayarasilva@bce.unb.br) on 2016-12-05T12:13:13Z No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_MariaJacintaAlmeidaAlbuquerque_tcc.pdf: 1760115 bytes, checksum: 509365bbedda07d367684ed93382ed95 (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia (luanna@bce.unb.br) on 2017-01-05T14:16:44Z (GMT) No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_MariaJacintaAlmeidaAlbuquerque_tcc.pdf: 1760115 bytes, checksum: 509365bbedda07d367684ed93382ed95 (MD5)Made available in DSpace on 2017-01-05T14:16:44Z (GMT). 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The literacy team applying the dialogue in the classroom realized that most of their students are workers who need fight for survival so they prioritize the work that takes them all the time. Many leave the course by the requirement of a long workday associated with a long way home to work and work to home that makes many of these workers are forced to give up your dreams, in this case to become literate. Then understanding the situation of inequality and social injustice that happens mainly by the lack of application of the educational process ideal, we are tracing and finding ways of reflection and action to join us and acting as critical, participatory and involved subjects in the fight for transform that reality.Educação de Jovens e Adultos (EJA)AlfabetizaçãoEducação emancipadoraA EJA como instrumento de emancipação no Varjãoinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis2017-01-05T14:16:44Z2017-01-05T14:16:44Z2015-10Educação de Jovens e Adultos (EJA) : DF : 2º Segmento : Cidadania e Associativismo - Cidadania/Emancipaçãoinfo:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Biblioteca Digital de Monografias da UnBinstname:Universidade de Brasília (UnB)instacron:UNBORIGINAL2015_MariaJacintaAlmeidaAlbuquerque_tcc.pdf2015_MariaJacintaAlmeidaAlbuquerque_tcc.pdfapplication/pdf1760115http://bdm.unb.br/xmlui/bitstream/10483/15471/1/2015_MariaJacintaAlmeidaAlbuquerque_tcc.pdf509365bbedda07d367684ed93382ed95MD51CC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain49http://bdm.unb.br/xmlui/bitstream/10483/15471/2/license_url4afdbb8c545fd630ea7db775da747b2fMD52license_textlicense_textapplication/octet-stream0http://bdm.unb.br/xmlui/bitstream/10483/15471/3/license_textd41d8cd98f00b204e9800998ecf8427eMD53license_rdflicense_rdfapplication/octet-stream0http://bdm.unb.br/xmlui/bitstream/10483/15471/4/license_rdfd41d8cd98f00b204e9800998ecf8427eMD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain1758http://bdm.unb.br/xmlui/bitstream/10483/15471/5/license.txt48fee5d355e169b5219b5efc5a9ad174MD5510483/154712017-01-05 12:16:44.048oai:bdm.unb.br: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 Digital de Monografiahttps://bdm.unb.br/PUBhttp://bdm.unb.br/oai/requestbdm@bce.unb.br||patricia@bce.unb.bropendoar:115712017-01-05T14:16:44Biblioteca Digital de Monografias da UnB - Universidade de Brasília (UnB)false
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