A compreensão leitora de texto didático de geografia com turma de 4ª série/5º ano de uma escola pública do Distrito Federal

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Moura, Laís Alves de
Data de Publicação: 2011
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/3169
Resumo: Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2011.
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spelling Moura, Laís Alves deFreitas, Vera Lucas deMOURA, Laís Alves de. A compreensão leitora de texto didático de geografia com turma de 4ª série/5º ano de uma escola pública do Distrito Federal. 2011. 89 f. Monografia (Licenciatura em Pedagogia)—Universidade de Brasília, Brasília, 2011.http://bdm.unb.br/handle/10483/3169Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2011.Os textos didáticos são a principal fonte de informação do aluno na escola, por isso a compreensão leitora se constitui como ferramenta fundamental para a formação de leitores eficientes. Com o objetivo de observar como a compreensão leitora de um texto didático de geografia influencia o aprendizado, realizou-se a presente pesquisa através de uma abordagem qualitativa, o que permite maior subjetividade à interpretação das informações e registros adquiridos. Os dados dessa pesquisa apontam que a dificuldade encontrada no vocabulário infere na compreensão do que é lido. Esses resultados evidenciam como são importantes as atividades de compreensão leitora e o desenvolvimento de estratégias de leitura para a formação de leitores eficientes, tornando possível que o aluno utilize aquilo que aprendeu para a transformação de sua realidade. A pesquisa do presente trabalho foi realizada com uma turma de 4ª série/5º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública localizada em Brasília/DF, sendo composta de uma atividade de compreensão e um questionário para a professora da turma. Foi possível constatar que há, de fato, uma relação entre a dificuldade do vocabulário e a compreensão do que está sendo lido, assim se constata a necessidade do desenvolvimento de estratégias de leitura para a formação desses leitores.Submitted by Elna Araujo (elna@bce.unb.br) on 2012-03-16T21:13:47Z No. of bitstreams: 1 2011_LaisAlvesdeMoura.pdf: 1102158 bytes, checksum: 2ac23f6c16067265f90b492c9bd23e9f (MD5)Approved for entry into archive by Leila Fernandes(leilabiblio@yahoo.com.br) on 2012-03-20T13:32:50Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2011_LaisAlvesdeMoura.pdf: 1102158 bytes, checksum: 2ac23f6c16067265f90b492c9bd23e9f (MD5)Made available in DSpace on 2012-03-20T13:32:50Z (GMT). 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