Papel do orientador educacional na inserção do aluno com necessidade especial no mercado de trabalho

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Santana, Marcos de Sousa
Data de Publicação: 2011
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/1707
Resumo: Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2011. Curso de Especialização a Distância em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar.
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Para isso utilizou-se a pesquisa qualitativa, por entender que esta responde a questões particulares, como a atuação deste profissional, bem como aborda variáveis como valores, crenças, opiniões, atitudes e representações. Através da entrevista semi-estruturada os dados foram compilados. Os resultados da pesquisa revelam que grande parte destes profissionais promovem a participação dos alunos especiais nos projetos e demais atividades escolares, como também trabalha a questão vocacional destes alunos com aplicações de testes e questionários. Em relação ao conhecimento sobre a lei de cotas percebeu-se que a maioria dos orientadores investigados conhece esta lei, em contrapartida a maioria assume não encaminhar os alunos ao mercado de trabalho e não ter um diálogo com as famílias em relação ao assunto. Quanto aos alunos entrevistados, que já estão inseridos no trabalho formal, afirmaram ter carteira assinada e ter recebido a orientação profissional do orientador educacional da escola. Já os depoimentos do professor do Serviço de Orientação ao Trabalho estão em consonância e harmonia com as Orientações Pedagógicas para o Ensino Especial. Neste estudo concluiu-se que para que essa atuação se efetive com eficácia é necessário que o orientador educacional se aproprie de conhecimentos teórico-práticos, estabeleça um diálogo mais produtivo com a família dos alunos com necessidades especiais. É necessário também estudo da legislação em vigor sobre inclusão educacional, visto que percebeu-se ausência de conhecimento nesta área.Submitted by Luanna Maia (luanna@bce.unb.br) on 2011-06-07T11:54:35Z No. of bitstreams: 1 2011_MarcosdeSousaSantana.pdf: 958831 bytes, checksum: 5ee0534dcb806c715f32005eaa342871 (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia(luanna@bce.unb.br) on 2011-06-07T11:55:16Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2011_MarcosdeSousaSantana.pdf: 958831 bytes, checksum: 5ee0534dcb806c715f32005eaa342871 (MD5)Made available in DSpace on 2011-06-07T11:55:16Z (GMT). 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