A perspectiva do adolescente em relação ao bullying, ao impacto na sua afetividade, nas relações sociais e no processo de ensino-aprendizagem

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Viana, Leandro Cerqueira
Data de Publicação: 2013
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/5556
Resumo: Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Faculdade de Educação, 2013. Curso de Licenciatura em Pedagogia a Distância.
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spelling Viana, Leandro CerqueiraMelo, Lívia Veleda de Sousa eLisniowski, Simone AparecidaVIANA, Leandro Cerqueira. A perspectiva do adolescente em relação ao bullying, ao impacto na sua afetividade, nas relações sociais e no processo de ensino-aprendizagem. 2013. 77 f. Monografia (Licenciatura em Pedagogia)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Carinhanha-BA, 2013.http://bdm.unb.br/handle/10483/5556Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Faculdade de Educação, 2013. Curso de Licenciatura em Pedagogia a Distância.O presente estudo debruça-se sobre o problema do bullying na perspectiva dos adolescentes e seu impacto na afetividade, relações sociais e no processo de ensino aprendizagem. O desenvolvimento do estudo foi realizado uma pesquisa de caráter exploratório e empírico com abordagem qualitativa. Os dados foram coletados através da aplicação de uma entrevista e pelo grupo focal. Os dados coletados foram analisados e fundamentados com base nas obras O juízo moral na criança de Piaget e Bullying: mentes perigosas na escola de Ana Beatriz B. Silva. A fundamentação feita tendo por base esses autores permitiu uma reflexão sobre os conceitos relacionados ao bullying, a concepção de justiça segundo Piaget, à violência e à moralidade na escola. Na teoria da moralidade de Piaget, percebe-se que a educação moral não pode mais ser compreendida como mera transmissão de valores e como orientações para uma vida virtuosa, mas entendida como um espaço onde os educandos possam participar ativamente como sujeito de sua formação moral. Esta pesquisa ajudou a perceber que a concepção dos alunos acerca do bullying reflete uma cultura tanto de tolerância quanto de crítica à violência escolar. A partir das entrevistas foi possível perceber que as práticas pedagógicas reflexivas e dialógicas podem motivar os educandos a se preocuparem com as questões que dizem respeito à vida ética e que possam tomar consciência de suas ações, respeitando a integridade física, social, moral de seus colegas.Submitted by Luiza Silva Almeida (luiza.lsa@hotmail.com) on 2013-06-17T18:32:29Z No. of bitstreams: 1 2013_LeandroCerqueiraViana.pdf: 628790 bytes, checksum: b23ebc4c3217da11f132f0694566de40 (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia(luanna@bce.unb.br) on 2013-07-03T15:55:06Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_LeandroCerqueiraViana.pdf: 628790 bytes, checksum: b23ebc4c3217da11f132f0694566de40 (MD5)Made available in DSpace on 2013-07-03T15:55:06Z (GMT). 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