A orientação acadêmica no currículo do curso de pedagogia da Universidade de Brasília

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Barbosa, Jade de Paula
Data de Publicação: 2013
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/5005
Resumo: Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2013.
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spelling Barbosa, Jade de PaulaBorges, Lívia Freitas FonsecaBARBOSA, Jade de Paula. A orientação acadêmica no currículo do curso de pedagogia da Universidade de Brasília. 2013. 43 f. Monografia (Licenciatura em Pedagogia)—Universidade de Brasília, Brasília, 2013.http://bdm.unb.br/handle/10483/5005Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2013.A Orientação Acadêmica constitui-se uma atividade extremamente relevante durante a vida universitária. A presença ou ausência desta atividade traz efeitos na formação do estudante de graduação. Ela deveria acontecer já em nível de ensino médio, porém o espaço em que mais se efetiva é na pós-graduação. O presente estudo tem como objeto central de pesquisa esta atividade no período de graduação no Curso de Pedagogia na Universidade de Brasília, em que já está prevista de forma regulamentada. A pesquisa possui três eixos estruturantes, destes, a Orientação Acadêmica foi analisada com base no Currículo do Curso e em documentos vigentes que regulamentam essa atividade na Faculdade Educação e na Universidade de Brasília a fim de verificar a ocorrência desta orientação em documentos legais e institucionais, procurando verificar as repercussões da ausência ou presença na formação do pedagogo. Para o presente trabalho a pedagogia é tratada apenas em seu âmbito de um curso de graduação para formação de professores da Educação Infantil, dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, bem como a formação do professor pesquisador e do gestor educacional. Entende-se Orientação Acadêmica pelo acompanhamento dialogado que se faz presente na vida acadêmica de estudantes e professores. A esse respeito foi realizado um diálogo com Quixadá Viana e Veiga (2007); Severino (2006). Tratando-se de Currículo, buscou-se em Sacristán (2000, p. 46) que define o currículo como “[...]conjunto de objetivos de aprendizagem[...]”. Para tanto, foram utilizados os procedimentos de análise documental em uma perspectiva da histórica institucional recente; revisão bibliográfica e observação direta intensiva (Marconi & Lakatos, 2003) para proporcionar o suporte ao trabalho empírico. O presente estudo apresenta também novas alternativas para uma Orientação Acadêmica mais eficaz.Submitted by Elna Araujo (elna@bce.unb.br) on 2013-05-03T01:02:26Z No. of bitstreams: 1 2013_JadedePaulaBarbosa.pdf: 526928 bytes, checksum: 8e87086b3de4fba591f393385f3cd0b1 (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia(luanna@bce.unb.br) on 2013-05-03T13:44:35Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_JadedePaulaBarbosa.pdf: 526928 bytes, checksum: 8e87086b3de4fba591f393385f3cd0b1 (MD5)Made available in DSpace on 2013-05-03T13:44:35Z (GMT). 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