A relação entre gestão democrática e coordenação pedagógica na construção de uma aprendizagem cidadã

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Rodrigues, Ellen Pereira Arantes
Data de Publicação: 2013
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/8865
Resumo: Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Ministério da Educação, Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares, Centro de Formação Continuada de Professores, Secretaria de Educação do Distrito Federal, Escola de Aperfeiçoamento de Profissionais da Educação, Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica, 2013.
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spelling Rodrigues, Ellen Pereira ArantesCruz, Shirleide Pereira da SilvaRODRIGUES, Ellen Pereira Arantes. A relação entre gestão democrática e coordenação pedagógica na construção de uma aprendizagem cidadã. 2013. 51 f. Monografia (Especialização em Coordenação Pedagógica)—Universidade de Brasília, Brasília, 2013.http://bdm.unb.br/handle/10483/8865Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Ministério da Educação, Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares, Centro de Formação Continuada de Professores, Secretaria de Educação do Distrito Federal, Escola de Aperfeiçoamento de Profissionais da Educação, Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica, 2013.Este trabalho aborda a importância do planejamento da gestão e coordenação pedagógica, tendo como seu principal objetivo a construção da cidadania em sala de aula nos anos iniciais. A pesquisa foi realizada em uma escola pública do Distrito Federal, na cidade de Samambaia. Foram aplicados questionários aos professores, coordenador, pedagogo e gestor e observadas aulas com o objetivo de perceber a construção de uma educação cidadã por intermédio de uma gestão/coordenação/professor e ações, onde se prioriza o aluno. O movimento teórico do trabalho procurou conceituar cidadania, prática docente, gestão democrática para que pudéssemos entender como se daria todo o processo de trabalho, definido a partir dos objetivos da pesquisa. Ao irmos a campo estabelecemos comparações a respeito da construção de um planejamento voltado para a prática da cidadania em sala de aula, buscando assim, favorecer os alunos contribuindo para que estes possam futuramente, participar ativamente do processo de evolução da sociedade onde estão inseridos. Os dados apontam que na escola observada o planejamento é elaboradopor meio da intervenção e articulação da coordenação pedagógica a qual prima pela inserção da cidadania nas atividades planejadas, individual e coletivamente, colaborando assim, para a construção de ideais democráticos e cidadãos em seus alunos. A coordenação pedagógica faz o elo entre esses planejamentos e garante a realização dos mesmos, auxiliando,organizando, sugestionado e participando ativamente de todo o processo construtivo da educação.Submitted by Cristiane Maria Mendes (mcristianem@gmail.com) on 2014-10-31T15:56:32Z No. of bitstreams: 1 2013_EllenPereiraArantesRodrigues.pdf: 224238 bytes, checksum: 48b9c7e1130d3dd4da56b3d68b48e140 (MD5)Approved for entry into archive by Ruthlea Nascimento(ruthlea.nascimento@gmail.com) on 2014-11-03T15:07:39Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_EllenPereiraArantesRodrigues.pdf: 224238 bytes, checksum: 48b9c7e1130d3dd4da56b3d68b48e140 (MD5)Made available in DSpace on 2014-11-03T15:07:39Z (GMT). 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