The river of life in intervention-research with socially vulnerable children

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Oliveira, Victor José Machado de
Data de Publicação: 2023
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
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Título da fonte: Linhas Críticas (Online)
Texto Completo: https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/50554
Resumo: Um ensaio reflexivo é guiado sobre os processos de investigação com crianças em situação de vulnerabilidade social e/ou que tiveram seus direitos violados. Como inspiração teórico-metodológica nos pautamos na teoria da Salutogênese e na metáfora do rio da vida. Empiricamente, apoiamo-nos no livro “Margaridas: histórias de superação” como fonte de relatos de crianças atendidas em um projeto social em Manaus/AM. O direito à fala e à produção imagética percorrem processos não apenas investigativos, mas, de empoderamento das crianças. Destarte, propomos investigações horizontalizadas, reconhecendo as crianças como atores sociais, capazes de representar seus mundos em busca de ressignificá-los.
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spelling The river of life in intervention-research with socially vulnerable childrenEl río de la vida en la investigación-intervención con niñas en vulnerabilidad socialO rio da vida na pesquisa-intervenção com crianças em vulnerabilidade socialEducación Integral en Salud EscolarNiños de grupos minoritariosDerechos de los niñosSalutogénesisComprehensive School Health EducationMinority Group ChildrenChildren's RightsSalutogenesisEducação Integral em Saúde EscolarCrianças de Grupos MinoritáriosDireitos da CriançaSalutogêneseUm ensaio reflexivo é guiado sobre os processos de investigação com crianças em situação de vulnerabilidade social e/ou que tiveram seus direitos violados. Como inspiração teórico-metodológica nos pautamos na teoria da Salutogênese e na metáfora do rio da vida. Empiricamente, apoiamo-nos no livro “Margaridas: histórias de superação” como fonte de relatos de crianças atendidas em um projeto social em Manaus/AM. O direito à fala e à produção imagética percorrem processos não apenas investigativos, mas, de empoderamento das crianças. Destarte, propomos investigações horizontalizadas, reconhecendo as crianças como atores sociais, capazes de representar seus mundos em busca de ressignificá-los.Faculdade de Educação - Universidade de Brasília2023-11-08info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdftext/htmlapplication/pdftext/htmlhttps://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/5055410.26512/lc29202350554Linhas Críticas; Vol. 29 (2023); e50554Linhas Críticas; Vol. 29 (2023); e50554Linhas Crí­ticas; v. 29 (2023); e505541981-04311516-489610.26512/lc.v29ireponame:Linhas Críticas (Online)instname:Universidade de Brasília (UnB)instacron:UnBporspahttps://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/50554/38821https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/50554/38823https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/50554/38822https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/50554/38824Copyright (c) 2023 Victor José Machado de Oliveirahttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessOliveira, Victor José Machado de2024-01-08T18:37:17Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/50554Revistahttps://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/PUBhttps://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/oairvlinhas@unb.br1981-04311516-4896opendoar:2024-01-08T18:37:17Linhas Críticas (Online) - Universidade de Brasília (UnB)false
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