Plataformas de aprendizaje: ¿herramientas técnicas o psicológicas?

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Romero, Francisco
Data de Publicação: 2006
Tipo de documento: Artigo
Idioma: spa
Título da fonte: Linhas Críticas (Online)
Texto Completo: https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/3287
Resumo: En el documento se abordan algunos principios de diseño instruccional vinculados con el constructivismo sociocultural y la cognición situada referidos al diseño de entornos de aprendizaje apoyados con tecnologías de la información y comunicación (TIC). Se analizan las potencialidades educativas de dichas TIC en su carácter de signos o instrumentos psicológicos en contraste con su empleo restringindo como herramientas técnicas. Se destacan algunas características de los entornos apoyados con las TIC que potencian el aprendizaje y se concluye remarcando la necesidad de realizar investigaciones sobre los mecanismos de influencia educativa y las practicas educativas reales que ocurren en diversas experiencias escolares y autoiniciadas mediadas por la tecnologia.
id UNB-32_c7d4d51ad6c2bba06770e44af0075d5d
oai_identifier_str oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/3287
network_acronym_str UNB-32
network_name_str Linhas Críticas (Online)
repository_id_str
spelling Plataformas de aprendizaje: ¿herramientas técnicas o psicológicas?Plataformas de aprendizaje;Instrumentos psicológicos;Tecnologías de la información y comunicación;TICEn el documento se abordan algunos principios de diseño instruccional vinculados con el constructivismo sociocultural y la cognición situada referidos al diseño de entornos de aprendizaje apoyados con tecnologías de la información y comunicación (TIC). Se analizan las potencialidades educativas de dichas TIC en su carácter de signos o instrumentos psicológicos en contraste con su empleo restringindo como herramientas técnicas. Se destacan algunas características de los entornos apoyados con las TIC que potencian el aprendizaje y se concluye remarcando la necesidad de realizar investigaciones sobre los mecanismos de influencia educativa y las practicas educativas reales que ocurren en diversas experiencias escolares y autoiniciadas mediadas por la tecnologia.Faculdade de Educação - Universidade de Brasília2006-10-31info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/328710.26512/lc.v12i22.3287Linhas Críticas; Vol. 12 No. 22 (2006): Educação, Formação e Aprendizagem; 131-146Linhas Críticas; Vol. 12 Núm. 22 (2006): Educação, Formação e Aprendizagem; 131-146Linhas Crí­ticas; v. 12 n. 22 (2006): Educação, Formação e Aprendizagem; 131-1461981-04311516-489610.26512/lc.v12i22reponame:Linhas Críticas (Online)instname:Universidade de Brasília (UnB)instacron:UnBspahttps://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/3287/2971Copyright (c) 2016 Linhas Críticashttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessRomero, Francisco2022-09-09T15:48:18Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/3287Revistahttps://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/PUBhttps://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/oairvlinhas@unb.br1981-04311516-4896opendoar:2022-09-09T15:48:18Linhas Críticas (Online) - Universidade de Brasília (UnB)false
dc.title.none.fl_str_mv Plataformas de aprendizaje: ¿herramientas técnicas o psicológicas?
title Plataformas de aprendizaje: ¿herramientas técnicas o psicológicas?
spellingShingle Plataformas de aprendizaje: ¿herramientas técnicas o psicológicas?
Romero, Francisco
Plataformas de aprendizaje;
Instrumentos psicológicos;
Tecnologías de la información y comunicación;
TIC
title_short Plataformas de aprendizaje: ¿herramientas técnicas o psicológicas?
title_full Plataformas de aprendizaje: ¿herramientas técnicas o psicológicas?
title_fullStr Plataformas de aprendizaje: ¿herramientas técnicas o psicológicas?
title_full_unstemmed Plataformas de aprendizaje: ¿herramientas técnicas o psicológicas?
title_sort Plataformas de aprendizaje: ¿herramientas técnicas o psicológicas?
author Romero, Francisco
author_facet Romero, Francisco
author_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Romero, Francisco
dc.subject.por.fl_str_mv Plataformas de aprendizaje;
Instrumentos psicológicos;
Tecnologías de la información y comunicación;
TIC
topic Plataformas de aprendizaje;
Instrumentos psicológicos;
Tecnologías de la información y comunicación;
TIC
description En el documento se abordan algunos principios de diseño instruccional vinculados con el constructivismo sociocultural y la cognición situada referidos al diseño de entornos de aprendizaje apoyados con tecnologías de la información y comunicación (TIC). Se analizan las potencialidades educativas de dichas TIC en su carácter de signos o instrumentos psicológicos en contraste con su empleo restringindo como herramientas técnicas. Se destacan algunas características de los entornos apoyados con las TIC que potencian el aprendizaje y se concluye remarcando la necesidad de realizar investigaciones sobre los mecanismos de influencia educativa y las practicas educativas reales que ocurren en diversas experiencias escolares y autoiniciadas mediadas por la tecnologia.
publishDate 2006
dc.date.none.fl_str_mv 2006-10-31
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/3287
10.26512/lc.v12i22.3287
url https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/3287
identifier_str_mv 10.26512/lc.v12i22.3287
dc.language.iso.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.none.fl_str_mv https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/3287/2971
dc.rights.driver.fl_str_mv Copyright (c) 2016 Linhas Críticas
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Copyright (c) 2016 Linhas Críticas
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Faculdade de Educação - Universidade de Brasília
publisher.none.fl_str_mv Faculdade de Educação - Universidade de Brasília
dc.source.none.fl_str_mv Linhas Críticas; Vol. 12 No. 22 (2006): Educação, Formação e Aprendizagem; 131-146
Linhas Críticas; Vol. 12 Núm. 22 (2006): Educação, Formação e Aprendizagem; 131-146
Linhas Crí­ticas; v. 12 n. 22 (2006): Educação, Formação e Aprendizagem; 131-146
1981-0431
1516-4896
10.26512/lc.v12i22
reponame:Linhas Críticas (Online)
instname:Universidade de Brasília (UnB)
instacron:UnB
instname_str Universidade de Brasília (UnB)
instacron_str UnB
institution UnB
reponame_str Linhas Críticas (Online)
collection Linhas Críticas (Online)
repository.name.fl_str_mv Linhas Críticas (Online) - Universidade de Brasília (UnB)
repository.mail.fl_str_mv rvlinhas@unb.br
_version_ 1805309285319573504

Registros relacionados