ADDITION/SUBTRACTION IN 1ST.GRADE ELEMENTARY SCHOOL CHILDREN'S: A STUDY ABOUT CONSTRUCTIVIST LEARNING

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Faria Moro, Maria Lucia
Data de Publicação: 2013
Outros Autores: Branco, Veronica
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Psicologia (Universidade de Brasília. Online)
Texto Completo: https://periodicos.unb.br/index.php/revistaptp/article/view/17224
Resumo: The article reports results from a qualitative analysis ofchildren's cognitive strategies. These strategies were expressed in a learningsituation about addition/subtraction, within an investigation concemingthe role of social interaction in the constructivist learning of school contents.The nine subjects, grouped in trios, attend 1st. grade at an elementarypublic school in Curitiba. Results point to children's cognitive peculiaritiesto elaborate the content in progressive pre-operational leveis, whenschemes are exceed and new ones are discovered from oportunitiesoffered by the learning situation. This process is explained by the alternance between practical and explanatory tasks, based on the phenomenon oftaking awareness of actions and their results in the construction of newleveis of conceptualisation.
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spelling ADDITION/SUBTRACTION IN 1ST.GRADE ELEMENTARY SCHOOL CHILDREN'S: A STUDY ABOUT CONSTRUCTIVIST LEARNINGA adição/subtração em crianças de 1ª série.: Um estudo sobre a aprendizagem construtivistaEstratégias cognitivas infantisIniciação matemáticaAprendizagem construtivistaAdição/subtraçãoLearningConstructivist learningAddition/subtractionThe article reports results from a qualitative analysis ofchildren's cognitive strategies. These strategies were expressed in a learningsituation about addition/subtraction, within an investigation concemingthe role of social interaction in the constructivist learning of school contents.The nine subjects, grouped in trios, attend 1st. grade at an elementarypublic school in Curitiba. Results point to children's cognitive peculiaritiesto elaborate the content in progressive pre-operational leveis, whenschemes are exceed and new ones are discovered from oportunitiesoffered by the learning situation. This process is explained by the alternance between practical and explanatory tasks, based on the phenomenon oftaking awareness of actions and their results in the construction of newleveis of conceptualisation.São relatados resultados da análise qualitativa de estratégias cognitivas infantis. Estas foram expressas em uma situação de aprendizagem sobre a adição/subtração, no contexto de uma pesquisa sobre o papel da interação social na aprendizagem construtivista de noções escolares. Os sujeitos são nove alunos de 1a série do 1° grau de uma escola pública de Curitiba, agrupados em três trios. Os resultados mostram as peculiaridades cognitivas infantis na elaboração da noção focalizada, em níveis de progressão no plano pré-operatório. Esquemas são superados e outros descobertos com as oportunidades oferecidas pela situação. Na interpretação desse processo é apontado o papel da alternância de tarefas de realização prática com as de explicação, com base no fenômeno da tomada de consciência das ações e de seus resultados rumo a novos planos de conceitualização.Instituto de Psicologia - Universidade de Brasília2013-04-25info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicos.unb.br/index.php/revistaptp/article/view/17224Psicologia: Teoria e Pesquisa; Vol. 9 No. 2: Revista Psicologia Teoria e pesquisa; 365-385Psicologia: Teoria e Pesquisa; Vol. 9 Núm. 2: Revista Psicologia Teoria e pesquisa; 365-385Psicologia: Teoria e Pesquisa; Vol. 9 No. 2: Revista Psicologia Teoria e pesquisa; 365-385Psicologia: Teoria e Pesquisa; v. 9 n. 2: Revista Psicologia Teoria e pesquisa; 365-3851806-34460102-3772reponame:Psicologia (Universidade de Brasília. Online)instname:Universidade de Brasília (UnB)instacron:UNBporhttps://periodicos.unb.br/index.php/revistaptp/article/view/17224/15693Faria Moro, Maria LuciaBranco, Veronicainfo:eu-repo/semantics/openAccess2018-10-17T18:19:38Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/17224Revistahttps://periodicos.unb.br/index.php/revistaptp/indexPUBhttps://periodicos.unb.br/index.php/revistaptp/oairevistaptp@gmail.com1806-34460102-3772opendoar:2018-10-17T18:19:38Psicologia (Universidade de Brasília. Online) - Universidade de Brasília (UnB)false
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