Direitos humanos e democracia na educação infantil : atuação do psicólogo escolar em uma associação pró-educação

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Chagas, Julia Chamusca
Data de Publicação: 2012
Outros Autores: Pedroza, Regina Lúcia Sucupira, Branco, Angela Uchoa
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UnB
Texto Completo: http://repositorio.unb.br/handle/10482/28502
https://dx.doi.org/10.1590/S1413-294X2012000100009
Resumo: A educação em/para os Direitos Humanos demanda a discussão do papel da escola na formação para a cidadania. Essa formação deve considerar a necessidade do ideal de democracia estar em todos os níveis do contexto escolar, da proposta pedagógica à organização político-administrativa. Nesta pesquisa utilizamos o conhecimento adquirido por uma experiência de atuação em psicologia escolar em uma instituição de Educação Infantil de Brasília que é uma associação de pais, professores e funcionários. O objetivo foi discutir como o psicólogo escolar participava da implementação da noção de democracia no cotidiano da escola e auxiliava a construção da coerência entre o projeto político pedagógico e as práticas educacionais voltadas para a criança. A análise dessa experiência mostrou a importância da psicologia na construção de uma educação para a democracia que trabalhe junto aos educandos não apenas o conhecimento de seus direitos, mas a aprendizagem e o desenvolvimento de práticas cidadãs.
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spelling Direitos humanos e democracia na educação infantil : atuação do psicólogo escolar em uma associação pró-educaçãoHuman rights and democracy in children's education : the role of the school psychologist at a pro-education associationPsicologia escolarEducação de criançasDemocraciaDireitos humanosA educação em/para os Direitos Humanos demanda a discussão do papel da escola na formação para a cidadania. Essa formação deve considerar a necessidade do ideal de democracia estar em todos os níveis do contexto escolar, da proposta pedagógica à organização político-administrativa. Nesta pesquisa utilizamos o conhecimento adquirido por uma experiência de atuação em psicologia escolar em uma instituição de Educação Infantil de Brasília que é uma associação de pais, professores e funcionários. O objetivo foi discutir como o psicólogo escolar participava da implementação da noção de democracia no cotidiano da escola e auxiliava a construção da coerência entre o projeto político pedagógico e as práticas educacionais voltadas para a criança. A análise dessa experiência mostrou a importância da psicologia na construção de uma educação para a democracia que trabalhe junto aos educandos não apenas o conhecimento de seus direitos, mas a aprendizagem e o desenvolvimento de práticas cidadãs.The issue of Human Rights education demands a discussion about the role of the school in developing student citizenship. This process should consider the need for the ideal of democracy to be in every level of the school context; from the pedagogical proposal to its administrative and political organization. In this research we used the knowledge obtained through an experience with school psychology at a children's education institution in Brasília that is an association of parents, teachers and employees. The goal is to discuss how the school psychologist participated in implementing the notion of democracy into the school's routine, helped building coherence between the political and pedagogical project, in addition to the educational practices involving the children. The analysis showed how important psychology is in developing a democratic education that focuses not only on teaching the students their rights, but also on learning and developing practices of citizenship.Programa de Pós-graduação em Psicologia e do Programa de Pós-graduação em Psicobiologia, Universidade Federal do Rio Grande do Norte2017-12-07T05:00:10Z2017-12-07T05:00:10Z2012-04info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfCHAGAS, Julia Chamusca; PEDROZA, Regina Lúcia Sucupira; BRANCO, Angela Uchoa. Direitos humanos e democracia na educação infantil: atuação do psicólogo escolar em uma associação pró-educação. Estudos de Psicologia (Natal), Natal, v. 17, n. 1, p. 73-81, jan./abr. 2012. DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-294X2012000100009. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-294X2012000100009&lng=pt&tlng=pt. Acesso em: 28 set. 2020.http://repositorio.unb.br/handle/10482/28502https://dx.doi.org/10.1590/S1413-294X2012000100009Estudos de Psicologia (Natal) - (CC BY-NC) - Todo o conteúdo deste periódico, exceto onde está identificado, está licenciado sob uma Licença Creative Commons. Fonte: https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-294X2012000100009&lng=pt&tlng=pt. Acesso em: 28 set. 2020.info:eu-repo/semantics/openAccessChagas, Julia ChamuscaPedroza, Regina Lúcia SucupiraBranco, Angela Uchoaporreponame:Repositório Institucional da UnBinstname:Universidade de Brasília (UnB)instacron:UNB2023-06-01T00:46:51Zoai:repositorio.unb.br:10482/28502Repositório InstitucionalPUBhttps://repositorio.unb.br/oai/requestrepositorio@unb.bropendoar:2023-06-01T00:46:51Repositório Institucional da UnB - Universidade de Brasília (UnB)false
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