Initial reading instruction and Literacy: a reflection in the light of complexity

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Souza Moreira, José
Data de Publicação: 2023
Outros Autores: Fernandes de Araújo, Adelmo, Rodrigues Morais, Wanderson, Barbosa de Oliveira, Dayane
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Diversitas Journal
Texto Completo: https://diversitasjournal.com.br/diversitas_journal/article/view/2493
Resumo: The research aims to reflect on Environmental Education in the context of initial reading instruction and literacy in light of Edgar Morin's complexity from a bibliographic research. The study presented here arose from a concern regarding how Environmental Education is developed in the school context, in view of a fragmentation of knowledge mainly linked to the natural sciences, in which political, social, ethical and cultural inherent aspects to the complexity of environmental education are diluted, establishing an abstract and reduced unity between society and nature. Through a bibliographic research of two works by Morin (2005; 2015) and the dialogue with other theoretical contributions, such as Araújo (2011); Mariotti (2013) and Lorenzetti (2020), we understand the urgent need to look at Environmental Education in its multiple facets, in an opening dialogue between the most varied areas of human knowledge, favoring teaching knowledge and pedagogical, political, social and environmental practices.
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