Estrategias locales de desarrollo profesional docente basadas en comunidades profesionales de aprendizaje en Chile

• Autor(a) principal: Miranda, Christian
• Data de Publicação: 2020
• Outros Autores: Hamuy, Eduardo, Aroca, Carolina, Abarca, Ricardo, García, Claudia
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Plurais (Salvador. Online)
• DOI: 10.29378/plurais.2447-9373.2019.v4.n2.80-93
• Texto Completo: https://revistas.uneb.br/index.php/plurais/article/view/7112
• topic: Formación docente - Comunidades profesionales de aprendizaje - Educación a distancia

Este trabajo se enmarca en el ámbito de las políticas públicas de educación referidas a la formación docente y es parte de una experiencia de extensión universitaria entre la Universidad de Chile y  el Ministerio de Educación de Chile. Su propósito es caracterizar la experiencia del curso b-learning de desarrollo profesional docente en el territorio local según conformación de comunidades profesionales de aprendizaje y el diseño de estrategias de desarrollo docente.  El Curso consideró un diseño en módulos de aprendizaje de 140 horas de duración, con instancias presenciales (25 horas) y virtuales (115 horas). Participaron 450 profesionales del país, distribuidos en 52 comunidades profesionales de aprendizaje. Las estrategias diseñadas fueron categorizadas según contenido temática y luego analizadas mediante estadística descriptiva. Entre los resultados destaca la formulación de estrategias evaluativas de tipo profesional y escolar orientadas a fortalecer capacidades docente de carácter: personal (Ej. Motivación), social (Ej. Trabajo colaborativo) y decisional (Ej. Actualización curricular). Estos hallazgos son discutidos en el marco de la implementación del sistema nacional de carrera docente y en los desafíos que los Comités Locales de Desarrollo Profesional Docente enfrentan en materia educacional.