Experiência interrompida, narrativas de si e redes docentes pesquisa-formação-ação: reflexões pedagógicas contemporâneas

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: SUÁREZ, Daniel Hugo
Data de Publicação: 2021
Tipo de documento: Artigo
Idioma: spa
Título da fonte: Pontos de Interrogação (Online)
Texto Completo: https://www.revistas.uneb.br/index.php/pontosdeint/article/view/14403
Resumo: O ensaio desenvolve algumas reflexões pedagógicas e uma série de argumentos epistémico-políticos destinados a explorar as possibilidades, escopo e impotência das narrativas de si e da experiência, tanto para pesquisar e renomear o mundo contemporâneo e a escola como para formar coletivos de narradores organizados em uma rede que se apresentam como alternativas às formas de vida prefiguradas pelos códigos tecno lingüísticos da Gestalt global. Propõe-se indagar e reconstruir as narrativas do mundo e da experiência, particularmente as do tempo, do espaço e da socialidade, a fim de reconhecer os moldes narrativos e reinventar as palavras e intrigas mediante as quais dizemos, compreendemos e vivemos o mundo e a escola junto com outros. Também sugere revitalizar a linguagem da pedagogia através da organização coletiva e rizomática e da mobilização intelectual e política dos professores para novas formas de pesquisa educacional, formação de professores e ação político pedagógica. [Recebido em: 29 jul. 2021 – Aceito em: 30 out. 2021]
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