A TECNOLOGIA DIGITAL E A INTERDISCIPLINARIDADE COMO CONSTITUINTES DE UM MOVIMENTO ARTICULADOR DE DISCIPLINAS DO CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA

• Autor(a) principal: Medeiros, Margarete Farias
• Data de Publicação: 2019
• Outros Autores: Ribeiro, Elizete Maria Possamai, Cardoso, Marleide Coan
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Criar Educação
• Texto Completo: https://periodicos.unesc.net/ojs/index.php/criaredu/article/view/3705

Este artigo aborda reflexões e relato de uma experiência realizada envolvendo atividade interdisciplinar no curso de Licenciatura em Matemática. A atividade foi desenvolvida no ano de 2014-2, a partir da elaboração do planejamento das disciplinas, estudo e decisão das atividades que poderiam ser realizadas de forma interdisciplinar. As disciplinas envolvidas foram Laboratório de Prática de ensino-aprendizagem II, Estágio supervisionado IV, Estatística e Probabilidade. O conjunto de atividades planejadas está organizado nos registros da página virtual[1], na qual, encontram-se o plano de ensino interdisciplinar, planejamento e apresentação das macroaulas, prova didática, planilha de avaliação da macroaula, orientações dos alunos, apresentação de livro e artigos, análise estatística e elaboração do texto de “Minha formação de professor de matemática”. Com os dados gerados pela atividade avaliativa, aplicada em cada macroaula, foi realizada uma análise estatística envolvendo os conceitos abordados, esta apresentada pelos estudantes de estágio, sob a orientação dos professores das disciplinas. As atividades realizadas e, posteriormente, a análise dos resultados obtidos, à luz das teorias e autores aqui citados, sinalizam uma experiência com perspectivas de ampla contribuição aos professores e acadêmicos envolvidos, fomentando o conhecimento e a vivência de uma prática que superou as barreiras disciplinares. Palavras-chave: Atividades Interdisciplinares. Formação do professor de Matemática. Tecnologias Digitais.[1]     http://matinterdisciplinar.pbworks.com/w/page/83665909/FrontPage.