REFLEXÕES SOBRE A FORMAÇÃO DOCENTE PARA ATUAÇÃO NO BERÇÁRIO

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Diogo, Maria Fernanda
Data de Publicação: 2016
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Criar Educação
Texto Completo: https://periodicos.unesc.net/ojs/index.php/criaredu/article/view/2801
Resumo: Este artigo analisa a mediação em relação ao brincar e à aquisição da linguagem dos bebês no espaço da creche, discutindo a relevância de os/as docentes terem acesso a processos formativos de qualidade, que preparem professores/as reflexivos/as e críticos/as em relação ao ensino e às condições sociais nas quais este se processa. As pesquisas aqui analisadas foram efetivadas por meio de estudos de campo, realizados em instituições públicas de Educação Infantil. A análise das informações colhidas enfatiza a necessidade de os/as docentes adotarem práticas educativas que superem a dicotomia entre o cuidar e o educar, considerando toda e qualquer interação plena em potencialidades de aprendizados, pois no berçário há inúmeras alternativas de trabalho nas quais os bebês podem construir conhecimentos de forma ativa, utilizando múltiplas linguagens.Palavras-chave: Formação Docente; Berçário; Brincar; Linguagem.
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