Grandeza Volume: um estudo exploratório sobre como alunos do ensino médio lidam com situações de comparação

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Figueiredo, Ana Paula Nunes Braz
Data de Publicação: 2015
Outros Autores: Bellemain, Paula Moreira Baltar, Teles, Rosinalda Aurora de Melo
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Bolema: Boletim de Educação Matemática
Texto Completo: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/bolema/article/view/7424
Resumo: Resumo Este artigo consiste em um estudo exploratório sobre o modo como alunos do Ensino Médio lidam com situações de comparação relativas ao volume. A partir do aporte teórico da Teoria dos Campos Conceituais, desenvolvida por Gérard Vergnaud e colaboradores, analisamos como os alunos do Ensino Médio lidam com situações de comparação de sólidos a partir de seu volume, aplicando três atividades com 51 alunos de três escolas, uma da rede particular, uma da rede pública federal e outra da rede pública estadual. Observamos que a maioria não compreende volume como grandeza diante de situações de comparação que exigem do aluno a articulação entre os quadros geométrico, numérico e das grandezas. Percebemos também lacunas e entraves com respeito às relações entre volume e outros conceitos como o de densidade, massa, bem como à trilinearidade do volume. Palavras- chave: Grandezas e Medidas. Volume. Teoria dos Campos Conceituais.
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